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青岛版二年级上册数学教案


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二年级《数学》上册

(2)介绍算式各部分的名称及表示的意义。 (五)21 块砖,小熊每次搬 3 块,几次能搬完?用除法算式表示出来。说说你的想法。 三、巩固练习。 自主练习第一题,学生自己看图说题意,然后独立解答。 四、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 五、布置作业。 提前预习下一课。

板书设计:重建家园 教后反思:学生根据所提供的信息不能提出有价值的问题,但算式列得比较准确,计算起
来有一定的难度,说明对除法的计算还不熟练。

9 课题

信息窗 5---重建家园练习课

教学内容:课本第 60~62 页。综合应用除法知识解决简单的问题。 课型:练习课。 教学目标:
1、能用除法解决一些简单的实际问题。 2、在解决问题的过程中,培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3、感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣。

教学重点:培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学难点:培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
一、自主练习。 1、自主练习 2。 先让学生独立解决,然后在全班交流,交流时重点引导学生讲清自己的解题思路。 2、自主练习 3,4。 学生自己独立解决,然后全班集体订正。 3、自主练习 5。 练习时,第一小题让学生独立解决,第二小题,教师引导学生明确:要解决“够不够” 这一问题,先要算出“7 只猫需要多少条鱼” ,然后再解决“还差几条鱼”这一问题。 4、我学会了吗。 让学生先独立解决教材中提出的问题,再读了提出问题加以解决。 二、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 三、布置作业。 提前预习下一课。

第六单元

小桥流水人家---方向与位置
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二年级《数学》上册

1 课题

信息窗 1---探访桃花村

教学内容:方向与位置,课本第 63~66 页。 课型:新授课。 教学目标:
1、结合具体情景,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方 法,学会看简单的线路图。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。 3、体会数学与生活的密切联系,培养主动积极的学习态度合情感。

教学重点:给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向,会看简单的线路图。 教学难点:给定一个方向辨认其余三个方向。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
一、观察信息窗,探究新知。 师:同学们,老师给大家带来了美丽的风景画,咱们一起来欣赏吧。出示图。图中的小 朋友遇到了什么问题? 学生看图回答问题。 师:哪是北呢?你们知道吗?谁来指一指? 指出现实生活中的北。 师:请大家面向北站好,说出你的左边、右边和后边各是什么方向。同桌互相指一指, 说一说。 师:面向北,大家能够说出其余的三个方向。面向其余的方向,你能很快的说出你的前 后左右分别是什么方向吗?在小组里试一试。 二、结合现实回答问题。 1、说一说,校园的北边是什么。南边是使什么,东边是什么,西边是什么。 2、师:现在我们要做一张学校的平面图,需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上,你 认为贴在哪儿合适呢? 学生尝试完成。 展示贴的结果,并说明理由。 3、大家填的图各有各的道理,都不错。可是,同是一个校园,平面图却不一样,选用 哪幅图来介绍我们的校园呢? 生讨论并交流,达成共识,需要统一画图的规则。 4、师介绍地图上规定的方向:上北、下南、左西、右东。 三、帮助信息窗中的小朋友解决问题。 1、你能说说到桃花村怎么走吗?小组同学共同说一说,再交流。 2、如果从杏花村到竹林,应该怎样走?学生交流。 3、你还想提出什么数学问题? 四、生活中的数学。 说一说学校大致在你家的哪个方向?说说从你家到学校的路线,和老师一起表示在图 上。 五、总结: 这节课你有哪些收获?

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二年级《数学》上册

学生交流。 六、布置作业。 提前预习下一课。

板书设计:探访桃花村 教后反思:
1、给定一个方向能够分辨出其他三个方向,会看简单的线路图,学生有困难。 2、缺乏在生活中发现、提出和解决问题的能力。

2 课题

信息窗 1---探访桃花村练习课

教学内容:方向与位置,课本第 65~66 页。 课型:练习课。 教学目标:
1、结合具体情景,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方 法,学会看简单的线路图。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。 3、体会数学与生活的密切联系,培养主动积极的学习态度合情感。

教学重点:给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向,会看简单的线路图。 教学难点:给定一个方向辨认其余三个方向。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
一、自主练习。 1、自主练习 1。 先让学生独立解决,然后在全班交流,交流时重点加强学生练习的活动性,让学生面向 给定的方向站好,再说出其他三个方向。另外,还可以让学生分别面向不同的反响,确定其 他三个方向,巩固辨认方法。 2、自主练习 2.3。 这是实践性的题目。练习时,给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动,让学生在 实践中辨认方向。 3、自主练习 4。 学生自己独立解决,然后全班集体订正。 4、自主练习 5。 先让学生自己独立完成,在全班交流,巩固看路线图的方法。 5、自主练习 6。 先让学生描述路线,然后再计算路程。 6、小资料。 学生自己了解。 二、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 三、布置作业。 提前预习下一课。

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二年级《数学》上册

3 课题

信息窗 2---小桥流水人家

教学内容:教科书第 67-68 的内容。 课型:新授课。 教学目标:
1、 让学生初步学会从不同的角度观察物体, 体会从不同的角度观察可看到不同的视图, 并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。

教学重点:学生能从不同方位观察物体的形状。 教学难点:学生能从不同方位观察物体的形状。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
一、观察照片,激活相关的生活经验 1、谈话引入,观察照片。 小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依 次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。) 2、想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位 置。) 3、得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样 的。 二、 观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图 1 、给小熊“拍照”。(拿出小熊玩具) (1)指导“拍照”方法:请小熊“坐”在课桌中央,让学生用双手的大拇指和食指搭一 个框来表示“相机”,用这个“相机”去给小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下来。 (2) 实地“拍照”: 先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片,想一想这张照片拍出来会是什么样子 的,把它“印”在自己的脑子里。 再变换角度,从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍 出来又会是什么样子的,把它们都 “印”在自己的脑子里. (3) 辨认照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,请学生判断是在 什么位置拍的,就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时,引导学 生到小熊的左、右两边再次进行观察,比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特 别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较,让学生重新做出判断,并 站到相应的位置去。 2、 给小闹钟“拍照”。 (1) 出示 4 位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及 3 张不同的照片。请学生判 断这些照片分别是谁拍的,并在书上 69 页连一连。 (2)核对结果。 3、观察小木船。

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