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青岛版二年级上册数学教案


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二年级《数学》上册

谁来说一说这节课你有哪些收获? 学生对整节课的学习内容作简要回顾整理。 五、布置作业。 提前预习下一课。

板书设计:可能性 教后反思:
1、能够根据信息窗中提供的信息提出与统计有关的问题,初步认识一些事物可按不同 标准进行分类统计。 2、在教学过程中,学生不能按一定的顺序进行观察。

3 课题
教学内容:教材第 107 页内容。 课型:练习课。 教学目标:

我学会了吗

1.通过练习会用不用的方法进行分类统计,完成相应的统计表。 2.借助生活经验,初步了解事件发生的确定性和不确定性。

教学重点:借助生活经验,初步了解事件发生的确定性和不确定性。 教学难点:借助生活经验,初步了解事件发生的确定性和不确定性。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
一、自主练习。 1.自主练习 1。 用不用的方法进行分类统计,完成相应的统计表。 2、自主练习 2。 学生独立完成,集体订正。 3、自主练习 3。 这是一个综合性的题目,多让学生说一说。 二、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 三、布置作业。 提前预习下一课。

第九单元 1 课题

休闲假日---混合运算 信息窗 1---进入景区
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二年级《数学》上册

教学内容:教科书 108 页—109 页。 课型:新授课。 教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘法、又有加减法时,要先算乘法, 后算加减法运算顺序的合理性。 2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表 述解决问题的过程,初步学会有条理地思考问题。 3、树立学习的信心,感受学习数学的乐趣。

教学重点:能根据图中的信息,提出数学问题,展开对简单四则混合运算知识的学习。 教学难点:能根据图中的信息,提出数学问题,展开对简单四则混合运算知识的学习。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
活动一:创设情景,提出问题。 1、泰山风景图片欣赏。 2、师:同学们喜欢旅游吗?今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。 出示情境图,学生欣赏,然后寻找信息,提出数学问题。 板书:旅游团一共有多少人?小汽车比大汽车多几辆? 活动二:积极探索,解决问题。 (一)1、师:请你认真观察画面,你能找出解决问题需要的信息吗? 学生根据画面寻找所需要的信息: 导游说:“9 人一组,已经分了 4 组。” 游客说:“还剩 5 人。”?? 2、师:同学们观察得真仔细,根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗?请试 试看,并把你的想法在小组内交流。 学生尝试解决,在小组内交流自己的想法和算法。 3、谁能上来讲一讲你的方法? 学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法,可能出现的方法有: (1)9+9+9+9+5 (2)先算 9×4=36(人) 再算 36+5=41(人) (3)9×4+5 (4)5+9×4?? 4、这些同学的计算方法有什么相同点和不同点? 学生独立思考,全班交流。 重点明确:这几道算式都是先求 4 个组的人数,再加剩余的人数。也就是先算乘法,再算加 法。 5、师:当算式里有加法和乘法时,应该先算乘法,在算加法。 6、师:你最喜欢哪种方法,为什么? (二)1、出示司机拿钱交款的画面 师:从图中,你看到了什么了? 引导学生看图说出:有一个牌子,上面写着:小型车:4 元每辆,大型车:6 元每辆 司机要交 9 辆大汽车的停车费,他拿出来 50 元。??

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二年级《数学》上册

你能提出什么数学问题? 学生可能提出的问题有:一共要付出多少钱?这些钱够不够?还差多少钱? 学生独立完成,教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲解自己的思路。 2、问题:大汽车比小汽车少几辆? 学生独立寻找信息,自主解决。 3、小结:当算式里有减法和乘法时,应该先算乘法,在算减法。 (三)1、师:请大家观察黑板上的这几组算式,你能发现有什么共同点吗? 2、师:当有乘法和加减法时,应该先算什么? 学生观察后自由发言:算式里都有乘法,都含有乘法和加法或乘法和减法两种运算。 都是先算乘法。 3、师总结:在算式里,有乘法和加(减)法,先算乘法。 三、自主练习。 师:请大家完成教科书 110 页自主练习第 2 题。 学生独立完成,订正时说说每道题的运算顺序。 四、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 五、布置作业。 提前预习下一课。

板书设计:
(1)9+9+9+9+5 (2)先算 9×4=36(人) 再算 36+5=41(人) (3)9×4+5 (4)5+9×4??

教后反思:对于学生来讲,理解“先乘除,后加减”的运算顺序比较困难,教师过于高估
了学生的能力,因而在讲解的过程中过于简单,学生掌握的不够理想。

2 课题

信息窗 1---进入景区练习

教学内容:教科书 109 页—111 页。 课型:练习课。 教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘法、又有加减法时,要先算乘法, 后算加减法运算顺序的合理性。 2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简单表 述解决问题的过程,初步学会有条理地思考问题。 3、树立学习的信心,感受学习数学的乐趣。

教学重点:能根据图中的信息,提出数学问题,展开对简单四则混合运算知识的学习。 教学难点:能根据图中的信息,提出数学问题,展开对简单四则混合运算知识的学习。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
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二年级《数学》上册

一、自主练习。 1.自主练习 1。 学生独立完成,集体订正。 2、自主练习 3、6。 学生独立完成,订正时说说每道题的运算顺序。 3、自主练习 4.5.7。 这是解决实际问题的题,练习时先让学生仔细看图,理解题意,然后独立解决问题。 4、自主练习 8。 找规律,学生在独立探索的基础上,小组讨论完成。 二、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 三、布置作业。 提前预习下一课。

3 课题

信息窗 2---观光旅游

教学内容:除加(减)混合运算,教材第 112—114 页。 课型:新授课。 教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有除法,又有加(减)法时,要先算 除法、后算加(减)法运算顺序的合理性。 2、在具体情境中提出能运用除加(减)混合运算解决的问题;并能结合具体情境,简 单表述解决问题的过程,初步学会有条理第思考问题。 3、建立学习的信心,感受学习数学的乐趣。

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