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青岛版二年级上册数学教案


二年级《数学》上册

同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计:求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 教后反思:经过一段时间的学习,乘法的初步认识已经学完,也为学生作了相应 的检测,总体来说还可以,但也有许多不尽人意的地方。比如,有许多同学对乘 法 的 意 义 理 解 还 不 透 彻 , 如 7 个 6 相 加 , 有 些 同 学 列 式 为 6+7. 而 求 8+8+8+8+8+8+8+8 的和是多少,有些同学列式为 8×8.另外,学生对生活中的题 目解决不够好, (1)一星期有 7 天,3 个星期有( )天。 (2)我们每天在学校 的时间大约是 6 小时,一周(过双休)在校学习时间大约是( )小时。这两 个题目可以说是拔高的题目, 仍有大部分的同学做对了,但也有老师讲解完还是 不明白的同学,还需多进行生活实践类题目的指导。

4 课题

乘法的初步认识练习

课型:练习课。 教学目标: 1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程,初步理解 乘法的意义,初步体会乘法和加法的联系和区别。 2. 能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加法得出 乘法的积。教学重点:使学生体会乘法的意义。 教学难点: 根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。 教学方法:讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程: 一、复习导入。 1、出示钢笔挂图,教师问:同学们仔细看图,一共有几个两枝? 回答: (3 个) 谁会列加法算式?2+2+2=6(个) 小组讨论交流:根据加法算式列乘法算式。 出示小花图,教师问:同学们仔细看图,一共有几个 5 朵? 回答:2 个 , 下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。汇报学习结果。 二、补充练习 (一)动手操作题: 1、每堆摆 2 个,摆 4 堆。 2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、汇报学习结果。 (二)动手摆一摆 1、每堆摆 4 个,摆 2 堆。 2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、教师和全班学生讨论结果
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三、自主练习 (一)练习第三题:写出乘法算式,再读出来 1、让学生观察题意 2、全班进行交流 3、教师提示:题目中有乘法,有加法,注意仔细审题。 4、学生完成 5、全班交流 (二)练习第四题:找朋友 1、先让学生观察图,自己说说图意 2、小组交流图意 3、集体交流 4、教师提示;秋天到了,枫树上的叶子掉了下来,要仔细帮他们找到家。 5、学生做题 (三)练习第五题:大手小手秀一秀 1、同学们把手拿出来,摆一摆,你看到了什么? 2、小组交流图意,教师加以指导 3、独立列出算式 4、集体交流 5、教师讲解:注意观察好图片 (四)练习第六题:找规律、画一画 1、先让学生巩固复习乘法算式的意义 2、让学生观察图,自己说说图意 3、独立画一画 4、集体交流 四、补充练习 1、把下面的加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 (5×4 或 4×5 2×3 或 3×2 2×3 或 3×2 ) 2、练习第一题, 出示投影,学生做练习: 每堆有几个胡萝卜,有几堆,一共有几个。 每盘有几个草莓,有几盘,一共有几个。 同桌讨论后,把答案填上。 3、先摆一摆,再说一说: ( )个( )相加以及乘法算式,进一步理解加法与乘法之间的联系。 2 个 3 相加 2×3=6 或 3×2=6 3 个 4 相加 3×4=12 或 4×3=12 五、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 六、布置作业。 完成基础训练,提前预习下一课。 教后反思:在这节练习课中,我让学生独立思考,然后小组内进行交流,最后每 组选出一名学生代表发言,再集体订正讨论,取得良好的学习效果。

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5课 题 教科书第 8-9 页信息窗 3、自主练习。 信息窗解读: 这幅情景图是前面信息窗的继续和发展,用连环画的形式呈现了魔 术师变鸽子的情景。原来桌子上有三顶帽子,每顶帽子里面有 1 只鸽子,经过魔 术师一变,帽子里一只鸽子也没有了。借此情境引导学生提出问题,引入 1 和 0 的乘法。 课型:新授课。 教学目标: 1、巩固所学内容,能根据图意列出连加的算式,说出是几个几相加。 2、进一步体会乘法的意义,体会乘法和加法之间的关系。 3、总结出 1 和 0 的乘法算式有什么不同,总结出规律。 教学重点:理解乘法的意义,能把加法算式改写成乘法算式。 教学难点: 有关 0 的乘法。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程: 一、复习导入。 1、填一填(投影出示) 3+3+3+3=()×() 7+7+7=()×() 5+5+5+5+5+5=()×() 6+6+6+6+6=()×() 2、写出乘法算式各部分的名称 4 × 3 = 12 ( ) ( ) ( ) 3、谈话:神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目,同学们,你们想 不想知道这个魔术是怎样的?让我们一起来看看魔术家的表演吧! 语言要激发学 生的学习兴趣。 二、新授。 出示挂图:第一幅图 引导学生仔细看图, 说说魔术师在变什么魔术?通过看图你知道了什么?谁 能根据这幅图提几个数。 老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子?几只鸽子?板书:原来三顶帽子 中一共有几只鸽子?谁来解决他的问题?(指定 5 名以上学生回答,老师在黑板 上列式板书) 。 提问:谁能列出加法算式? 谁能列出乘法算式? 出示挂图:第二幅图 思考: 魔术师现在在变什么新花样?谁看懂了?老师引导学生第二幅有几顶 帽子?几只鸽子? 老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子
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学生回答,引导学生回答出 0 只。 提问:谁能列出加法算式? 谁能列出乘法算式? (老师在黑板上列式板书) 。 出示书中的思考题: 你发现了什么?引导学生思考 1 和 0 的乘法算式的得数 分别有什么规律?然后通过小组的合作,实践、体验,最后总结要点,让学生在 实践中学习。 结论:1 和任何数相乘,得数就是这个数。 0 和任何数相乘,得数都是 0。 三、巩固练习。 1、 提问: (1)图中一共有几棵树?你是怎么知道的? 谁能列出加法算式?说的对吗?为什么他说得对? 谁能列出乘法算式?你为什么要这样列算式?(学生说出乘法算式的意 义) (2)树上一共结了多少个果子?你是用什么办法算出来的? 什么方法数得快、算得快? 请你在书上列出加法和乘法算式。 (让学生比较数数的方法、连加的 方法、乘法哪种方法最快) 2、 根据插图,按顺序回答。 (1)吊椅上现在坐了几个人?指名上黑板列出加法和减法算式。 (学生说 出乘法算式的意义) (2) 你还能提出什么问题?只要学生的问题符合题目内容, 都要给予肯定。 3、自主练习第 4、5 题。 4、自我检测:我学会了吗? 四、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计:1+1+1=3 1×3=3 0+0+0=0 0×3=0 教后反思: 学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义,列出乘法算式,并能 和加法算式进行联系,学生在找 0 和 1 的乘法算式的规律时,很容易总结出规律, 但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错 ,应让学生多多练习,加 以巩固.

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