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青岛版二年级上册数学教案


教学重点:进一步学习除加(减)混合运算,理解算理。 教学难点:进一步学习除加(减)混合运算,理解算理。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
活动一、创设情景,提出问题解决问题。 出示情境图,请大家仔细观察,你都看到了什么?(引导学生发现图中的数学信息。) 学生观察并回答所看到的信息。 师:同学们观察的真仔细。我们先来帮助小朋友们解决一下他们遇到的困难。谁能说说 看,他们遇到了什么困难? 学生答:他们不知道还差几条船。 师:还差几条船呢? 要解决这个问题你能找到需要的信息吗? 小组合作,找出解决问题所需要的信息,然后集体交流。 师:同学们真棒,差几条船呢,你能帮他们算一算吗? 学生独立探索,全班交流。 学生边展示边讲解,可能有一下方法: ①45÷5=9(条)9-8=1(条)

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②45÷5-8=1(条) 师:请同学们观察一下,这两名同学的算式哪里相同,哪里不同? 师小结:当算式里有除法和减法时,应该先算除法,再算减法。 活动二、继续观察,提出并解决新的问题。 师:从图中,你还看到了什么,你想提出什么数学问题? 学生独立观察画面,寻找信息,并能提出数学问题。 师:请大家尝试自己解决。 学生独立完成,教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲清自己的思路。 活动三、观察分析比较,得出结论。 师:请大家观察黑板上的这几组算式,你能发现有什么共同点吗? 师:当有除法和加减法时,应该先算什么? 学生观察后自由发言。 师总结:在算式里,有除法和加(减)法,先算除法。 活动四、练习巩固。 师:请大家完成教科书第 113 页自主练习题第 2 题。 学生独立完成,订正时说说每道题的运算顺序。 活动五、 全课总结。 通过这节课的学习,你认为自己有什么收获,或者在哪些方面做得比较好? 引导学生自我评价。

板书设计:在算式里,有除法和加(减)法,先算除法。 教后反思:在讲解的过程中同学们基本上能够掌握四则混合运算的规律,但在实际操作中
学生又显得有些乱,计算顺序容易出现问题。

4 课题
教学内容:课本 113-114 页内容。 课型:练习课。 教学目标:

我学会了吗

1、在解决具体问题的过程中,体会一个算式里既有乘除法,又有加(减)法时,要先 算乘除法、后算加(减)法运算顺序的合理性。 2、在具体情境中提出能运用乘除加(减)混合运算解决的问题;并能结合具体情境, 简单表述解决问题的过程,初步学会有条理第思考问题。 3、建立学习的信心,感受学习数学的乐趣。

教学重点:进一步学习乘除加(减)混合运算,理解算理。 教学难点:进一步学习乘除加(减)混合运算,理解算理。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
一、自主练习。 1.自主练习 1.3.5。 这是解决实际问题的题,练习时先让学生仔细看图,理解题意,然后独立解决问题。 2、自主练习 4。
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先让学生说说规律,然后独立解决。 3、我学会了吗。 练习时,要引导学生认真观察,提出问题并予以解决。 二、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 三、布置作业。 提前预习下一课。

第十单元 1 课题

过年---总复习

复习过年情境图和回顾整理

教学内容:课本 116-119 页内容。 课型:练习课。 教学目标:
1、进一步理解、巩固本学期所学的乘除法的意义,表内乘除法,角的初步认识,方向 与位置,统计与可能性,混合运算等知识。 2、经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识 间的内在练习,形成知识网络,能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾和反思的习惯,感受数学学习的快乐,增 强学习数学的自信心和成功感。

教学重点:通过观察画面提出数学问题,引入对全册教材的整理与复习。 教学难点:通过观察画面提出数学问题,引入对全册教材的整理与复习。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
一、导入新课。 同学们,我们本学期的数学知识已经学完了。看,书上的最后一个单元留给我们一幅美 丽的图画——“过年”。你仔细思考认真观察,就会发现:在这幅图画中包含了我们已经学过 的所有知识,可以根据图画提出好多数学问题。怎么样,有兴趣吗? 二、新授。 1、出示“过年”挂图。 1)同学们喜欢这幅图画吗?它画的是什么地方?图中有什么?小朋友在干什么?(让 学生先观察,然后指名让学生说一说。 ) 2)你们最喜欢图中的哪部分?(学生认真看图后回答) 3)引导学生看图中放鞭炮的。 同学们,你看到有几个小朋友在干什么? (同位互相看看) 4)能说给你的同位听吗?(给学生充分的时间进行交流) 5)左边有什么?认真观察(小朋友放鞭炮) 6)右面有什么?上面的一个小朋友在干什么呢? 2、引导学生自己提出数学问题。
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3、认真观察图画,你能提出什么问题?(按照顺序) 4、你们能按照顺序再说一说吗?(图中有哪些我们学过的数学知识吗?) 5、引导学生用自己的话说说看到的情境。 三、自主练习。 完成课本 118-119 页回顾整理。 1)左上角:由“今天刮的西北风、房子的东面有条河等”引入对方位知识的整理。 2)左下角:由“有多少个玉米”引入对“乘法”的整理,由“树上多少只小鸟?”引入对混 合运算的整理,借。并且涉及到乘法口诀、表内乘除法等知识的整理 3)右上角:“我们学过的角、我能画一个大角、我发现我们周围到处有角”引入对“角的 认识”的整理。 4)右下角:通过“图中有-----”、“我们统计一下吧”引入统计知识的整理,除了统计表中 提供的统计事物外,还可以统计男女同学、戴帽子的和不戴帽子的等其他事物,引导学生从 统计表中发现问题、提出问题、解决问题。 四、小结。 同学们,你们觉得数学有意思吗?这节课你们学得都很棒,不但故事讲得精彩,还学会 了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边,认真观察你周围的事物,你就会 发现生活与数学是互相联系的。 五、布置作业。 提前预习下一课。

板书设计:
过年——总复习 左边 右面 (按照顺序) 总复习(回顾整理) 方位与图形 加减乘除混合运算 角的认识和统计

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