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青岛版二年级上册数学教案


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二年级《数学》上册

先通过同学了解每个同学的身高、裤子的长短,同学家长的身高、裤子的长短,然后全 班或小组内进行交流信息,并进行记录、整理。 三、调查表 。 姓名 身高 腿长 裤长 四、分析后回答以下问题 。 1、你发现身高与腿长有什么关系? 2、你发现腿长与裤长有什么关系? 3、你通过调查获得了那些有利于促进身体健康成长的知识? 五、书写实践活动调查报告。 书写你通过本次实践活动发现了什么?都进行了那方面的活动?有哪些感想?对一些 习惯不好的同学有什么建议?

板书设计:我们身上的小秘密。 教后反思:这节课的教学,我既注重学生创新能力又注重智力发展,学生热衷于实践方面
的课程,孩子的天性就是爱动,在活动中获得未知的新东西,更喜欢这个过程。避免了单纯 的说教和想象, 而是让学生通过自己的实际操作来获得传统课堂教学中的不到的知识。 其次, 是对学生进行综合能力和综合知识应用的良好机会, 在这个学习过程中, 许多的活动不可能 一个人单独完成, 在完成的过程中又需要多个人的配合协作, 同时又离不开个人的积极思考。 因此这个过程可以对学生进行综合能力的锻炼和培养。 最后, 给学生一个同学之间知识进行 交流的机会,激发学生对数学的兴趣,改变学生对数学的认识,培养学生与学生进行交流的 能力和情感。是学生之间产生思想碰撞的一个机会,可以让学生进行思想的交流,从而对学 生进行了一次情感培养。

第四单元 凯蒂学艺-----表内乘法(二) 1 课题
课型:新授课。 教学目标:
1、能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。 2、在具体情境中,学会 6 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。

信息窗 1 缝沙包

教学重点:经历 6 乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象
推理能力。

教学难点:经历 6 乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象
推理能力。

教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。
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教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
一、谈话激趣,情境导入: 小朋友们,今天我们要和凯蒂去小红家做客,并一起做几个沙包,你们高兴吗?瞧,你 看到了什么? 二、探究新知: 1、 现在凯蒂正在小红家做客, 小红家都有什么?图上的小朋友在干什么?说了些什么? 小组讨论一下看你们能不能编一个小故事, 想想小朋友们都会在一起说什么? (小组讨论时 间充分一些,让学生能充分理解图意) 2 个小组的同学讲讲他们编的故事 缝一个沙包要用 6 块布、他们共缝了 6 个沙包、沙包真难逢?? 同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题? 缝3个沙包要用多少块布? 缝4个沙包要用多少块布? 缝5个沙包要用多少块布? 缝6个沙包要用多少块布? 桌上一共有多少个纸杯? 墙上一共挂着多少只纸鹤? 凯蒂见大家那么聪明, 他想请大家帮忙算算缝6个沙包要用多少块布?你愿意帮忙吗? 你是怎么算出来的?用加法加出来的 (让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆 分别求出要用多少块布说一说,在小组里摆一摆,编一遍,说一说。哪个小组想汇报一下你 们编制的儿歌呀?) 、可以列乘法算式让学生一一列出?? 你们能根据列的算式编出其他的关于6的口诀吗? 咱们把儿歌整理一下吧!试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。 2、刚才我们编制了儿歌,现在我们就借助儿歌来编6的乘法口诀,用口诀计算乘法更 方便。 师生合作,共同总结6的乘法口诀。进行相关记忆。 (让学生观察 6 的口诀及算式从中 找出规律进行记忆) 3、 刚才我们编制了6的乘法口诀, 现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧! 看谁最有办法! 茶几上放了多少个纸杯?谁来解决?用哪一句口诀来帮助计算的? 你还能提出其他的问题吗? 三、巩固练习。 游戏: 看算式说口诀 看口诀说算式 同位互相背口诀 开火车背口诀 四、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样? 五、布置作业。 提前预习下一课。

板书设计:6 的乘法口诀 教后反思:教学时,我让学生在认真观察画面、理解图意的基础上,寻找有用的数学信息,
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提出数学问题。然后借助相关的问题引入对 6 的乘法口诀的学习,让学生用已 经熟悉并喜欢编儿歌的方式,记住 6 的口诀。

2 课题
课型:练习课。 教学目标:

课本 32 页自主练习

1、在具体情境中,巩固 6 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。 2、能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。 3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。在合作、 交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。

教学重点:在具体情境中,巩固 6 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。 教学难点:能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。 教学方法:谈话法,讲授法,练习法。 教学时间:一课时。 教具:课本、电脑,实物投影仪。 教学过程:
一、自主练习 1、自主练习 1 看,小蚂蚁来找大家玩了,我们和他们做游戏吧,你能根据要求请你把口诀填完整,然 后想一想,怎样填,才能填得又对又快。 (小组比赛看哪一小组所有同学都填完) 填完后,在小组里交流一下自己的想法。 2、完成自主练习 2。 想一想,歌咏哪一句口诀计算。 3、完成自主练习 3 你们喜欢做游戏吗?看, 我们来个小比赛, 你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗?有 几个算式呀? 想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗?好,开始吧! 4、完成自主练习 4 自主完成计算题,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快。复习学过的乘法口诀。 5、完成自主练习 5 瞧,小明带来了许多气球装饰教室?你能估一估,算一算一共有多少个气球吗? 你还能提出什么问题? 小组间说说自己的方法。 (可以有多种提出的问题,让学生根据自己提出的问题列式计 算) 6、完成自主练习 6 看这两幅情景图,谁能说说看到什么? 同位之间说一说自己的想法。 小组间说说自己的方法。 在下面填空,完成算式的计算。 二、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?

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三、布置作业。 提前预习下一课。

板书设计:一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。 教后反思:学生只有在熟练掌握记住了口诀的基础上,才能灵活的应用口诀来解决问题。
这节课,我注意检查了学生对口诀记忆情况,然后再引导他们正确的应用。并且在教学中运 用多种方式方法练习,提高了学生练习的积极性。

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