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苏教版五年级下册语文全册教案(2014)


第二课时
教学要求 1.自读自悟,体会海伦对生活的无比热爱和不屈不挠的学习精神。 2.有感情的朗读课文。 教学准备 投影文字 教学过程 一、复习 课文主要写了海伦哪些事情? 二、学习课文第一段 1、默读第一段,思考:这一段告诉了我们什么?你是从哪儿知道的? 2、同桌交流。 3、出示词句。 双目失明双耳失聪隔绝倾诉 天哪,谁能想到,当时,她才是个一岁半的娃娃呀!

她面对着的是??她不能??也不能?? 4、从这些词句中你能看出什么?朗读,体会她的痛苦和悲哀。 5、假如是你,你会怎么想,怎么做? 海伦又是怎么做的呢? 三、学习课文第二段 1、就在这时,沙利文老师来到了海伦身边,她是怎样做的?默读课文,划出有关句子。 2、四人小组讨论。 3、集体交流: (1)沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的?后来呢? 理解句子 “沙利文老师把海伦的一只手放在??拼写了 ‘水’ 字。 ” 从这里可以看出她是一位怎样的老师? (有 耐心、有智慧,善于启发海伦用触觉去学习知识) “沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。 ” (老师倾注了更多的爱) 读课文,读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。 (2)海伦开始的表现怎样? 理解她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。 “猛然醒悟”说明了什么?读后你知道了什么?(老师的爱给了海伦巨大的信心和力量) (3)海伦接着做的是什么?找出句子读一读。 理解: “学会了??学会了??” “她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。 ” 读了上面的句子,你体会到了什么?(海伦坚韧不拔的学习精神) 反复朗读,体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。 (4) “知识打开了海伦的眼界,增强了生活的勇气和信心。 ”从哪里体会出来? 朗读,体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。 四、有感情朗读第二段,进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。 五、作业 1、抄写词语 2、朗读 3、造句

第三课时
教学要求 1. 继续学习第三段。 2. 2。把会感动的语句背下来,复述课文。 教学准备 投影文字 教学过程 一、复习 1、用“喜悦” 、 “如饥是渴”说一句话。 2、朗读第二段,沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的?海伦又是怎样拼命学习的? 过渡:海伦是怎样学说话的? 二、学习课文第三段 1、指名朗读,思考:萨勒老师怎么教海伦说话的?海伦是怎样练习的? 2、同桌互读并讨论。 3、全班汇报。 理解: “萨勒让海伦摸清??怎样发音。 ”这是靠什么来学习说话。

“我夜以继日的努力,反复高声朗读??” “夜以继日”是什么意思?从这句话中你体会到什么?(海伦学说 话的艰辛以及她拼命学习的精神。 ) 你能通过朗读把海伦的精神读出来吗? 4、海伦努力的结果是什么?自读理解。 读、说、朗读体会。 “她说话的能力和一般人没什么两样了。 ”应如何读这句话?(读出惊喜、终于成功了的语气) “海伦回到家里,大声喊道:爸爸妈妈,我回来了!刹那间,爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦,流下了兴奋的眼 泪。 ” 有感情朗读,说体会。 三、学习第四段 齐读,想想海伦为什么会永远流在人们心中。 (不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神) 四、通读全文 1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动?为什么?读读说说。 2、你有什么启发吗? 五、作业 1、引号有哪些用法?完成课后习题 4。 2、在第 2 课中,你能找到类似的用法吗? 3、把这个故事讲给父母听。 板书: 9 海伦?凯勒 生病 失聪失明 奋斗 复聪复明 不屈不挠奋斗 奉献 永生留名

10.二泉映月
教学要求 1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。 2、学会本课 19 个生字,绿线中的 10 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选 用部分词语写一段话,来描写自己所观察到的月夜景色。 4、通过朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运 抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。 教学重、难点 在第五自然段创设音乐情境,让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵,并能熟读成诵 教学时间:3 课时 预习要求 1、收集阿炳的生平资料,对阿炳生世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子。 2、读读课文,划出生字新词,在生字上注上拼音。 3、不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。 4、有疑问的地方作上记号。 5、初步理解下列词语: 萦绕 倔强 饱经风霜 升腾 跌宕 坎坷 积淀 委婉 连绵 教学准备

1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。 2、录音带 2 盘, 《二泉映月》和配音朗读。 3、第五自然段部分内容打印。 4、第 4 自然段最后一句打印。 5、词语卡片:

第一课时
教学要求 1.了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。 2。学习生字新词,理解由生字组成的词语。 3.正确、流利的朗读课文,理清课文层次。 教学准备 阿炳的图片 录音课文 《二泉映月》的磁带 教学过程 一、播放《二泉映月》 ,导入新课。 1、同学们,喜欢欣赏音乐吗?为什么?(音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情??)今天这节课上,王老 师想先播放一段曲子,请同学们仔细聆听,用心体会,听完后谈谈第一感觉。 2、播放乐曲《二泉映月》(节选) 3、谈谈听完乐曲后的感受 (悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂??) 4、了解曲名 同学们,你们知道这首曲子叫什么名字? 板书课题:二泉映月 二、明确学习目标,了解阿炳生世。 1、同学们,这首曲子的名字叫《二泉映月》 ,而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的,课 题就叫“二泉映月” 。看了课题,你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。 (1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的? (2)在什么情况下谱写的。 (3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师依次在课题后打上?) 师:上述问题,只要通过认认真真、仔仔细细地读书,就很容易解决。 2、同学们,我们先来解决第一个问题,通过课前预习,谁能说说这首曲子是谁谱写的? 3、课前,王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子,并收集有关阿炳生世的资料。现在谁来说说你对阿炳 有哪些了解。 三、精读 1~4 节,了解创作背景。 1、同学们,下面我们来讨论第二个问题: 《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢?请带着 这个问题反复读读 1~4 节,要把这四小节读正确、读通顺。 2、学生自读,老师巡视。 3、分节指名朗读。 教师评价并随机点拨: (1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。 (2)出示“卖艺度日”一词,从这个词中你体会到什么?出示另一个成语:度日如年。这句话该怎么读? 4、同学们,阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的,哪一节回答了这个问题?(第 4 自然段)再细细读读 第 4 自然段,然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的? 5、指名说,畅所欲言,教师随机板书:

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