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47自考论文:浅谈小学生数学反思能力的培养


湖南 学院 自学考试
毕业设计(论文)
浅谈小学数学教学中学生反思能力

设计(论文)题目:
的培养

学 生 姓 名: 考 助 籍 学 号: 点:

于 丽 平 913612100025 湖南第一师范学院邵阳师范助学点 教育管理 职称 自考 9 班 讲师

专 业 班 级 : 指导教师姓名:

二○一二 年 十 月

湖南第一师范学院
毕业论文开题报告
(2012 届毕业生)

助 学 点:湖南省邵阳师范学校 专 题 的培养 学生姓名:于 丽 平 考 籍 号:913610200502 指导教师: 职 称:讲 师 业:教育管理 目:浅谈小学数学教学中学生反思能力

2012 年 10 月 08 日

湖南第一师范学院毕业设计(论文)开题报告
助学点:湖南邵阳师范
指导教师 课题名称 职称 讲师

专业: 教育管理
学生姓名 于丽平

浅谈小学数学教学中学生反思能力的培养

内容:了解反思能力对小学生的重要性。反思能力是影响孩子全面发展的一个重要因素,但 却并未受到社会大众的广泛关注。 社会、 学校要了解反思能力对小学生的影响, 让学生学会反思。 利用老师在学校教育中的权威性和感染性对小学生进行培养,了解 21 世纪需要高素质人才,而 内 容 及 任 务 高素质人才的产生来自于学校教育。

任务:重视反思能力的培养,使社会、学校、家庭重视反思能力的培养对小学生的影响问题 以及重要性。 提出当今社会学校普遍存在的教育问题, 并给学校提供一些解决问题的办法及建议。 为小学生学习生活创造良好健康的环境,为家庭培养小学生良好的品质打下基础,让学生学会反 思。

拟 达 到 的 要 求 或 技 术 指 标

根据传统数学教学过于重视教学内容而忽视学生的学习行为 ,特别是不重视学生反思能力的 培养,致使学生学会了大量的数学知识和数学技能而不知为什么学、如何学、学得怎样,都是人云 亦云,不知如何调节、 改进和完善自己的学习活动, 必须教育学生对自己的判断与活动进行思考并 加以证实,以便他们学会反思。

起止日期 2012 年 9 月 1 日 至 2012 年 9 月 7 日 2012 年 9 月 8 日 至 2012 年 9 月 15 日 2012 年 9 月 16 日至 2012 年 9 月 20 日 2012 年 9 月 21 日至 2012 年 9 月 25 日 2012 年 9 月 25 日至 2012 年 9 月 30 日

工作内容 选题阶段,与指导老师进行探讨研究,确定论文题目。 开题阶段,明确论文主要研究目标及确定文章结构。 调查收集、整理资料阶段。 论文撰写阶段,交指导老师审阅、指导。 初步完成论文,与导师交流、讨论。

进 度 安 排

主 要 参 考 资 料

[1] 廖想群,培养学生的数学反思能力,提高教学效率[EB/OL]. 2011-02-03 [2] 教育部基础教育司组织编写的 《数学课程标准解读 (实验稿) 》 . [EB/OL] . 2005-09-08 [3] 参《辞海·反思》. [EB/OL].2011-10-22 [4]参三年级上上册《分数的初步认识》[M] . [5]教育部高等教育司,稿纸高专院校人才培养水平评估[C].人民邮电出版社.2004 [6]郑喜群等.高职生职业能力培养的思考[J].职业技术教育(教科版).2004.(34 [7]姜大源.基于职业科学的职业教育学科建设辨析[J].中国职业技术教育.2007 [8]许朝婵,论小学数学反思能力培养的重要性

湖南第一师范学院 毕业论文
(2012 届)

浅谈小学数学教学中学生反思能力的培养
助 专 学 点 : 业: 湖南省邵阳师范学校 教育管理 于 丽 平 9班 考 籍 号 913612100025 职称 讲师 :

学 生 姓 名: 班 级:

指导教师姓名: 最终评定成绩

2012 年 10 月 08

-2-

数学是一门基础学科,它具有抽象性、科学性、逻辑严密性等特点。 《小学 数学课程标准》明确指出: “通过数学教学,使学生掌握数学的基础知识,同时 发展学生的智力,培养他们的学习反思能力。 ”这就在一定程度上决定了正处于 思维发展阶段的小学生难以一次性地把握数学活动的本质, 需要经过多次的反复 思考、深入理解、自我调整,即坚持反思性数学学习,才可能洞察数学学习活动 的本质特征。 反思是一种积极的思维活动,在小学数学教学中进行正确引导学生 学会积极的反思,对于培养学生学会学习是非常重要的。通过反思,学生会建构 的知识更加牢固,特别是,有利于提高学生的创新能力。因此,在教学实践中, 教师就需要通过多种途径和策略来激起学生的反思意识, 多方面培养学生的反思 能力。

关键词:小学数学

反思

培养

3

ABSTRACT
Mathematics is a basic discipline, it has the features of the abstract, scientific and logical rigour. The primary school mathematics curriculum standards clearly states that " through the teaching of mathematics, make students master the basic knowledge of mathematics, develop students' intelligence at the same time, develop their learning and reflection abilities. This decision is to some extent in the development of thinking stage of primary school students have difficulty once grasping the essence of mathematical activity will require many times over, in-depth understanding, self adjusting, that is, insist on reflective learning of mathematics, mathematics learning activities can provide insight into the essential characteristics. Reflection is a positive thinking, mathematics teaching in primary schools guide the students to learn in a positive reflection, for the cultivation of students' learning to learn is very important. Through reflection, the student knowledge of the construction of more solid and, in particular, to enhance students' creative abilities.Therefore, in teaching, teachers need in a variety of ways and strategy to provoke reflection on students' consciousness, several Reflections on the cultivation of students' abilities.

Key words:Mathematics

introspection development .

4

前言 ................................................................................................................................ 1 第 1 章 反思的作用................................................................................................... 2
1.1 反思能力的概念..........................................................................................................................................................2 1.2 良好的反思能力是造就 21 世纪人才的必要条件................................................................................................2 1.3 反思是增强教学有效性的需要................................................................................................................................2 1.4 反思是教师职业成长的需要 ....................................................................................................................................3 1.5 反思是提高学习效益的需要 ....................................................................................................................................3

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