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五年级下册分数的基本性质导学案


五年级下册分数的基本性质导学案
科 目 课 题 数学 年 级 课 时 五 1 任 课 教 师 日 期 2016、4、13

分数的基本性质

1.正确运用分数的基本性质解题。
学习 目标

2.培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。 3.让学生体会到数学知识间的内在联系,感受学习数学知识的价值。

学习重点

重难点:抽象概括出分数的基本性质。 重难点:抽象概括出分数的基本性质。
课件 教 学 流 程

学习难点

所需资源

学生学习事项

教师导控事项

环节一:温故知新 生在学习卡上答题并展示结果。 环节二:学习新知 (一)分数的基本性质 1.学生折纸完成例 1 (1)交流反馈。 (2)生答:发现了 1/2=2/4=4/8 乘或除以 2,分数大小不变。 (4)学生归纳概括分数的基本性质。 (5)生思考为什么“0 除外”

环节一:温故知新 要求学生独立完成答题卡上的环节一 环节二:学习新知 分数的基本性质 1.学习例 1。 (1)按要求折纸涂色。 什么? 规律变化的? 从上面的例子中我们知道什么规律? (4)什么叫做分数的基本性质。 (5)为什么“0 除外”? 2 2. 和 2/4 大小相同而分母不同的分数有: 3 3.根据分数的基本性质填空。 1 (...) 10 (...) 1 5 = = = 25 5 5 (...) (...) 412 8 = 7 28 (2)你发现了

(3)生答:发现了它们的分子、分母各 (3)你发现了它们的分子、分母各是按照什么

学生在学习卡上完成第 2、3 题。

4.展示学生的学习卡 交流讨论学生的学习卡 环节三、新知运用 学生在教材上独立完成。 解题思路和。 2. 学生独立完成,然后比较大小说明理 由,说一说怎样比较的。 一个人说出一个相等的分数 , 生交流想 法。 环节四:全课小结 生谈收获。
板书设计:

环节三、新知运用 1.完成教材练习十四第 1、2、3 题。 2.师引导学生第 4 题。 先应用分数的基本性质, 判断哪些几个分数是相等后,然后在直线上把 3.完成教材练习十四第 5 题。 环节四:全课小结

1. 学生根据分数的基本性质思考并说明 这个点出来。

3.学生两人一组,由一人说一个分数,另 通过今天的学习,你有什么收获?

教学反思:

 


 

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