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做一个高效的课件 上一节精彩的课


行一定的组合, 很快就可形成一个自己所需的教学课件。那些不喜欢直接采用他 人已开发完整的教学课件的教师,能按自己的教学思路和风格来组装成课件。 3、脚本创作 脚本是贯穿课件制作全过程的依据,是课件制作中最主要的部分。脚本设计 是制作课件的重要环节,需要对教学内容的选择 ,结构的布局,视听形象的表现, 人机界面的形式,解说词的撰写,音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的 安排.它的作用相当于影视剧本。 从多媒体课件的开发制作看,脚本的创作通常分 为两步进行: 第一步是文字稿本的创作。文字稿本是由教师自行编写而成的,编写文章稿 本时,应根据主题的需要,按照教学内容的联系和教育对象的学习规律,对有关画 面和声音材料分出轻重主次,合理地进行安排和组织,以完善教学内容. 第二步是编辑稿本的编写。编辑稿本是在文字稿本的基础上创作的,它不是 直接地,简单地将文字稿本形象化,而是要在吃透了文字稿本的基础上,进一步的 引申和发展,根据多媒体表现语言的特点反复构思 .编辑稿本是制作课件的直接 基础。 4、素材准备 “多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料,也就是多 媒课件中用于表达一定思想的各种元素。它包括图形、动画、图像、文本和声音 等。 搜集素材应根据脚本的需要来进行,素材的取得可以通过多种途径,如利用扫 描仪、照相机采集图像;利用动画制作软件生成动画;用话筒输入语音;或从网 络及各种多媒体素材光盘中取得。在准备素材的过程中要涉及 What 原则。也就 是说要选择什么样的素材的原则。无论是文字素材,还是图像素材,亦或是声音 素材,在选择材料之前要把握一个标准:吸引学生注意,激发学生学习兴趣,使 学生能够记住并掌握知识。 多媒体课件中的素材运用要灵活适当,运用得好可以 起到事半功倍的教学效果;反之,则会起副作用,得不偿失。 5、课件制作过程。 这一阶段是课件制作最重要的阶段。前面所述的选择题目、准备素材都是为 这一阶段服务的。 题目选得再好, 素材准备得再充实, 若没有一个好的制作理念、 好的构造框架,仍然无法制作出高效的多媒体课件。在这一阶段中,设计者要先 构思课件的整个框架结构,思考如何引入讲课内容,如何展开教学,如何与学生 进行良好的互动, 如何引发学生的思考等一系列的 How 原则,以及何时在课件中 穿插音乐,何时在课件中穿插动画等一系列的 When 原则。 此过程要求熟悉电脑的基本操作、掌握相关软件的使用方法。做课件并不是 说我只要掌握了课件制作软件的使用就可以了,它需要多种软件协同工作,比如 图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等,所以要求老师们平时注意多学 一些操作方法, 或在计算机专业人员的配合下共同完成课件的制作,以使课件不 仅具有教学内容的教育性、科学性,而且要有课件的技术性,艺术性。 6、使用反馈及修改 调试、打包是课件制作的最后一环,也是非常重要的一环。很多设计者往往 认为前几个阶段的工作完成后,就万事大吉、一切 OK 了,忽略对课件进行调试、 打包的工作,使应用者在运行课件中碰到各种问题,出现各种错误,大大影响教 学进度和教学效果。只有通过实践才能真正得出结论,课件制作完成后,应用于 课堂教学,然后根据学生的反馈信息,再将课件加以修改,从而使其达到最优。 如果制作的课件引不起学生的兴趣,在课堂上起不到应有的效果,那么这样的课

件无疑是失败的。一个课件完成后,一定会经过反复的修改,这就需要老师有耐 心,并不怕修改才行。 综上所述, 多媒体课件的制作是一项复杂的系统的工作。我们每一位课件制 作者要牢记课件制作的原则,熟悉掌握课件的制作流程,绕开课件的制作误区。 个人认为如果能做到以上几点, 那么一定能做出一个高效的课件,上一节精彩的 课。 参考文献: 1、 《现代教育技术基础》 主编:沈亚强 浙江大学出版社 2、 《有效备课、上课、听课、评课》主编:余文森 福建教育出版社 3、 《PPT 课件高效制作》 主编:孙方 电子工业出版社 4、 《论 PPT 课件制作的有效方式》肖国群 《宁波教育学院学报》2011 年 03 期

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