首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
小学三年级语文上册习作4教案[人教版]97


课题

教学目标

教学重难点 教学准备 教学时间 教学过程

习作 4 备课日期 1、对照插图读懂例文《山坡上》 ,了解主要内容,结合“习作要 点讨论” , 明白写一处景物的要领: 抓住主要景物, 注意有动有静。 2、在实地观察(和自己所画)的基础上,仿照例文走出校园,到 公园里去,到田野里去,观察迷人的秋景,发现别人没有发现的 东西,然后选择一处景色写下来。注意抓住主要景物,按观察顺 序写下来,做到有动静。 重点:主要景物的选择(有动有静) ,注意观察顺序。 难点:抓住景物的特点。 插图、例文投影、带领学生有顺序地观察校园一角。 两课时 第一课时 1、对照插图读懂例文《山坡上》 ,了解主要内容,结合“习作要 点讨论” , 明白写一处景物的要领: 抓住主要景物, 注意有动有静。 2、在实地观察(和自己所画)的基础上,仿照例文写校园中的景 色,注意抓住主要景物,按观察顺序写下来,做到有动静。 主要景物的选择(有动有静) ,注意观察顺序。 抓住景物的特点。

教学目标

教学重难点

教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入课 1、谈话导入:同学们,我 文 们是大自然的主人, 如果能 在老师的语言激励下,产 通 过 谈 话 用笔把大自然的美景写下 生阅读的愿望,作好阅读 激 发 学 生 来,告诉别人,让别人也来 的准备。 积极写作 分享,那该多好。有个小朋 的愿望。 友把山坡上美丽的景色写 了出来,大家想读吗? 二 、 读 例 1、 请大家读读书上的例文, 文 想想文中写了哪些景物? 用铅笔划下来。 2、谁来说说,例文中写了 哪些景物? 3、 谁来读读描写草的句子, (出示投影) ,大家边听边 思考: 作者从哪几个方面写 草的? 4、谁来说一说? 5、那写花呢,又是从哪几 个方面写的, 谁能找出描写 花的句子说一说? 1 、初步读例文,了解文 中写了哪些景物。 2 、交流:文中写了草、 花、蚂蚱、蝴蝶。 3 、细读句子,知道写草 的方法。 引导学生 研读例文, 先从整体 上了解写 了哪些景 物,在细读 句子,了解 作者写具 体的方法, 再从整体 上学习作 者观察和 写作的顺

4 、交流:从高矮、颜色 写草的。 5 、细读句子,知道从颜 色、名字两方面写了花。 6 、阅读比较,知道草、 6、小结:以上这些景物都 花属于静景,蚂蚱、蝴蝶

是静的,作者从颜色、高矮 属于动景。 等方面写的。 那文中除了这 些静的景物, 还写了什么? 怎样写的?自己读读下面 几句话。 7、自己完整读读例文,想 7 、完整读文,了解写作 想是按怎样的顺序写的? 顺序。 三、 讨论写 1、请大家读读习作要点, 1、阅读习作要点。 法 看看如何来写景。 2、这段话告诉我们怎样描 2、展开讨论。 写景物? 3、小结: (1)抓住主要景 3、明确写作要点。 物(2)写出景物的主要特 点(3)按照景物的远近和 观察的先后顺序, 把要写的 景物恰当地连接在一起。

序。 在学习例 文的基础 上,阅读习 作要点,讨 论学习,总 结写作方 法,明确要 抓住主要 景物,写出 特点,并按 一定的顺 序。

在实地观 1、下面,我们就用刚才学 1 、讨论可写的景物:中 察 的 基 础 四、 迁移仿 到的方法来写一写我们自 心广场、荷花池?? 上,引导学 作 己在校外观察到的迷人秋 生仿照例 景。 2、明确哪些是主要景物, 文 的 写 作 2、出示野外的照片(实物 应该是作文的重点。 方法,抓住 投影) ,让学生说说主要有 3 、按一定的顺序在小组 主 要 景 物 哪些景物? 里说一说。 的特点,按 3、请你在小组里按观察顺 4、个别说,相互评议。 照 一 定 的 序说说你准备写的景物特 观察顺序 点。 5、起草写作。 写下来,做 4 、谁愿意来说给大家听。 到动静结 (评议时引导学生抓住特 合。 点) 5、 把作文写在草稿上。 作业设计: 写好作文 第二课时 1、针对习作(4)要求,通过评讲让学生初步掌握写好一处景物的 要领。 教学目标 2、对照插图读懂例文《山坡上》 ,了解文章的主要内容,明白写 好一处景物的要领;学会留心观察,发现别人没有的东西。逐步 养成细心观察的良好习惯。 明白写好一处景物的要领;学会留心观察,发现别人没有的东西。 教学重难点 逐步养成细心观察的良好习惯。 教学过程:

教学环节 教师活动 一、回顾 1 、同学们,这次作文要求 本次习作 是什么? 的要求

学生活动 1、读懂习作要求,初步引 导学生抓住景物特点展开 较为丰富的描写, 会运用写 景的好词语、好句子。 2 、本次要求写校园中的果 2、 对照插图读懂例文 《山 园。 坡上》 , 了解文章的主要内 容,明白写好一处景物的 要领;注意留心观察景物 的特点,有动有静地写。 3、结合例文,描写景物时动 静结合,展开想象,学会运 用比喻、拟人等简单的修辞 手法。 4 、这节课,我们就本次作 文做一次讲评。 3、结合例文,描写景物时 动静结合,展开想象,学 会运用比喻、拟人等简单 的修辞手法。

设计意图 通过 回顾 习作要求, 加深对本 次习作要 求理解。

一、优点: 二、评讲 1、 1、在本次习作中,大多 本次习作 数同学能按习作要求,依照 的 优 缺 例文的方法,按一定的顺序 点,学习 来描写一处景物。 他 人 长 2 、有的同学能正确运用已 处。 经学过的词语、成语以及优 美的句子。 3 、有的同学能展开合理的 想象,会运用一些比喻、拟 人等简单的修辞手法。并做 到动静结合。 4 、朗读学生优秀习作如张 涵宇《美丽的校园》 二、缺点: 1 、习作过程中所用语言不 够规范,常常出现“苏州普 通话。 ” 2、标点符号不能正确运用。 逗号、句号随便乱用。引号 用一半。 3 、习作中错别字较多,特 别是同音字混淆。 4 、在介绍中没有把一样景 物写具体。没有写出景物的

通过评讲, 认真听老师评讲,了解本 让学生初 次习作中的优缺点,了解 步 掌 握 写 自己写作中的优缺点。 好一处景 物的要领。 了解本次 习作中的 优缺点,学 习同学习 作中的优 点。 共同点评, 学习他人长处。

认真听好,争取下次作文 不出现类似缺点。

特点。 学生共同修改,提高习作 5 、朗读学生习作,共同修 水平 改。如顾浩的《秋天校园》 通过阅读 1 、认真阅读老师批语,想 1、认真读评语 评语,再次 三、阅读 想该如何修改自己习作会 修改习作, 评语,再 更好。 2、再次修改自己习作 提高每个 次修改自 2、自己修改。 3、 同桌互相朗读自己已经 学 生 的 作 己习作 3 、同桌互相朗读自己已经 修改过的习作 文水平。 修改过的习作。

12

 


 

  【Top

最新搜索

 

2017语文三年级下册《习作4》教案.doc

2017语文三年级下册《习作4》教案.doc_其它课程_小学教育_教育专区。习作 4 教学目标 1、 读懂例文《乌鸦反哺》 ,了解主要内容,弄懂“反哺”的本义及引申义。 ...

苏教版三年级语文上册习作4教案 表格式

苏教版三年级语文上册习作4教案 表格式_其它课程_小学教育_教育专区。教学 习作 4 观察一处景物写一段话 拟 2 课时 第 1、2 课时 1、对照插图读懂例文《...

三年级上册习作四《观察日记》讲评教案

三年级上册习作四《观察日记》讲评教案讲评目的: 1、充分肯定学生的习作,采用多...人教版三年级上册第四单... 3页 免费 三年级上册语文园地四习... 54页 ...

苏教版小学语文三年级上册《习作4观察一处景物写一段话》精品教案

苏教版小学语文三年级上册《习作 4 观察一处景物写一段话 》 精品 教案 教学目标 1、对照插图读懂例文《山坡上》 ,了解文章的主要内容,说说小作者在山坡上看 ...

三年级上册《习作4》教学设计-

三年级上册《习作4》教学设计-_语文_小学教育_教育专区。苏教版小学语文三年级上册《习作 4》教学设计 【教学要求】 : 1.要引导学生仔细观察插图,读懂例文《山坡...

《习作4》教学设计

《习作4》教学设计_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。《习作 4》教学设计...实验小学 张会 【教学要求】 : 1.要引导学生仔细观察插图,读懂例文《山坡上》...

苏教版三年级下册习作四教案

苏教版三年级下册习作四教案_三年级语文_语文_小学...(板书:注意位置) (4)再次请学生主注意提示语位置...学生小组合作,任选一幅图,展开想象说一说图上的...

三年级下习作4教学设计

三年级下习作4教学设计_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。教学内容:苏教版...1、把图上人物的对话写下来,写好对话。出示要求:一、写人物对话时,最好要...

《口语交际习作四》教学设计

《口语交际习作四》教学设计_三年级语文_语文_小学...?? 4.结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有...(引导学生着重从格 式上谈) 建议书格式:标题;称呼...