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人教版二年级语文上册教案


[设计意图:通过对角色的研读,力求突出重点,使学生对课文有进一步的理解。] (4)读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧! [设计意图:培养学生善于发现问题的能力,增强自主学习意识。] 3、精读课文,加强语感。 (1)教师引导学生认真读课文,边读边思考:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣 树的特点表现出来呢? [设计意图:教师给予必要的点拔、指导,培养学生分析、解决问题的能力。] (2)分角色表演读课文。 [设计意图:通过分析重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上学生 自己的理解,把课文朗读并表演出来,这样可以促使学生在读中感悟语言文字,化抽象的文 字为具体的情感。] 三.拓展与巩固 1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己 不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒。先自己想想,然后小组交流。 [设计意图:教师巧用课文抓住文中的发散点,培养学生的逻辑思维能力,把文中人物 的优缺点转移至现实的每个人身上,使德育落到实处。] 2、巩固会认的字 游戏:听音出示字卡。(教师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又 准。) [设计意图:激发学习兴趣,使学生在玩中巩固知识。] 3、总结谈话:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树却不因自己长 得没有小柳树好看而泄气,也不因自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。我 们是不是要学习小枣树的高尚情操啊? 四.作业设计 今天你学到了什么?课后朗读全文给大家听,说说自己学到的新知识吧! 教学反思:

16、风娃娃 教学目标: 知识与技能:会认“抽、续”等 8 个生字,认识多音字“转”,会写“吸、极”两个生字, 能正确朗读 1-3 自然段。 过程与方法:通过交流识字方法让学生展示识字成果,体会识字的快乐。 情感、态度、价值观:通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。 教学过程: 一、导入新课 1、教师出示风车问学生,你们知道这是什么?(风车) 2、怎样才能使风车转起来?(吹一下,有风) 3、只要有风,风车就能转动,多么神奇的风呀,这节课我们一起来学习 16、风娃娃 (注意娃娃要读轻声,再来读一次) 二、初读课文

想了解“风娃娃”吗,那就用自己喜欢的方式读读课文,碰到不认识的字就请教书中 的枫叶老师或者同桌的小朋友,读完之后同桌互相交流自己学会的生字。 三、学习生字 1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。 2、出示课件,交流识字方法 刚才你们是怎么学会生字的,把你好的识字方法告诉大家吧。 只要我们掌握识字的方法,我们就能很快地掌握生字。 四、学习课文 1、小朋友们真棒!风娃娃都笑了。 风娃娃长大了,风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。 2、风娃娃一听可以为人们做好事了,可高兴了,你们看他来到什么地方看到了什么, 他又是怎么做的?谁能看图说说。(板:风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水) 我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。(自由读读第二节)谁把这段话读正确。 注意转是多音字,转动(齐读开火车读),齐读句子。 当风娃娃看见风车慢慢地转动, 抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗, 他 是怎么想的?于是他----引读多么乐于助人的风娃娃,谁来读读。 “吸”是我们今天要学的生字,谁发现吸为什么是口子旁? 谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。 风娃娃就这么用力地吹着,风车一下子转得飞快,被抽上来的水奔跑着,向田里 流去。秧苗----引读。 风娃娃看到自己能为人们做好事了, 多开心呀, 你们能把风娃娃的心情通过朗读 表达出来吗。(指名读)是呀,连秧苗也在夸风娃娃了,谁来读读。 让我们再来到田野,给这动人的画面配配音,请你们当风娃娃,读风娃娃的两句 话,再请个学生读叙述部分,一起来读读第二节。 3、风娃娃还为人们做了什么好事呢?你们能自学第三小节吗? 自学要求:1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的? 2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。 交流:看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板书: 纤夫用力拉船船飞快行驶) 当纤夫用力拉船时, 风娃娃急忙跑过去帮忙, 多热心的风娃娃, 谁来读读。 (指 名读) 当纤夫遇到困难时,是风娃娃帮助了他们,他们十分感激风娃娃,你能把纤夫 们的感激之情通过朗读表达出来。(小老师带读、男女比赛读) 当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读 4、风娃娃还会帮助人们做什么事,你能展开想象说说吗? 我会说:风娃娃还来到--------看到---------------,他------------------------------------于是,风娃娃想:引读 是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事?我们下节课再来讨论。 五、推荐课外读物 如果你想了解更多有关风的知识,有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百 科知识全书》 六、巩固识字

1、今天我们班的小朋友学得很认真,等一会儿我来考考大家的生字,看谁记性最好。先给 大家半分钟的时间默默地记生字,如果有哪个生字不认识了,轻轻地问问同桌。 2、识字游戏:这是个识字魔方,你们能读出磨房上的词语吗?(齐读、开火车) 3、写生字 嘘,老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了,他们说不知道我们二(6)班的小朋 友有没有发现我们长的挺象的?(我的发现) 口子旁的是“吸气”的吸,木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。 他们又说话了,我来听听他们说什么?你们能把我们正确地写到田字格中吗? 他们的右边都是个“及”,注意他的笔顺是---请小朋友们先看看他们的右边的及字在 田字格的位置再描一描, 体会一下及字在田字格的写法一样吗?看完后在书中先描一描, 老 师请个小朋友来写写。(学生选其中的一个写) 小朋友观察这样仔细, 只要用正确的姿势写字, 老师相信你们一定能把字写得漂亮。 在本子上写两个,评评自己这两个字哪个最漂亮,打上五角星,再模仿这个漂亮的 字,看看第三个字能否超过他?(学生互相展示自己的书写) 16、风娃娃 风车 纤夫 教学反思: 慢慢转动 秧苗喝足水 用力拉船 用力吹船 飞快行驶

17、酸的和甜的 教学目标 1 ?认识 9 个生字。会写 8 个字。 2 ?正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。 3 ?懂得做事要亲自尝试的道理。 教学安排 第一课时:整体感知课文内容,认识“我会认”的生字,朗读感悟 4—7 自然段,写好 反犬旁的生字。 第二课时:复习巩固生字词,有感情朗读课文,分角色表演课文。 教学准备 1、多媒体课件(包括 8 幅连环画,生字词和有关句子,课后“读读比比”的两组句子 及相关练习等。) 2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。 教学过程 第一课时 一、看图编故事,激趣揭题 1、同学们,老师这里有几幅连环画,你能给它编个故事吗?(出示 8 幅连环画,请 学生用 1、2 句话说说每幅图的内容。) 2、有位小朋友,根据连环画也编了个故事(出示课题),题目是——(学生齐读课 题),他是怎么写的呢?请打开课本 74 页,听老师来读故事。 3、你觉得这个故事有趣吗?就让我们一起来学习这个故事吧。 这是一篇连环画式的课文,在学习课文之前,让学生看图编故事,自己感知内容,

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