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人教版二年级语文上册教案


学习目标: 1. 会认 9 个字,会写 10 个字。 2. 正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,能用自己的话讲故事。 3. 懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 教学重点:会认 9 个字,会写 10 个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯,要 尊重别人。 教学难点:分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。 课前准备:CAI 课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小 猴子的生活习性的资料。 课时安排:2 课时 第一课时 一、导入新课 同学们, 课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁愿意把自己的知识与大家分享?指 名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天,我们一起来学习一篇有关 它们的有趣的童话故事。 1. 板书课题。学生读课题。 2.看到课题 , 你最想了解什么 ?学生质疑, 二、示范朗读 1.提出听的要求 :课文讲从现在开始怎样呢?仔细听 , 听听课文讲了什么事?听 后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字 ? 自己不认识的字记下来。 2.教师范读。 3.指名学生交流:你听懂了课文主要讲什么 ? 说说自己的感受。 把你所理解的内容告诉大家。 鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。 (课文大意:狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来 的生活习惯,弄得动物们十分难受,而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活, 得到了大 家的拥戴。) 三、指导自学 1.自由读书,提出要求:划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,识记字形, 扩词,划出不懂的地方,小组讨论不懂的地方。 2.自由读课文,把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。 3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。 四、检查自学 1.我会读: 课件出示读句子识字,指名学生读句子。 (1) 你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。(轮、之、期 ) (2) 第一个上任的是猫头鹰。 ( 第、任 ) ( 惯、式 ) (3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。 猴子就是?万兽之王 ? 了 !”( 眯、郑 ) 2.指名分自然段朗读课文。 把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。 五、教学生字 1.我会认:课件出示生字。 交流自己最想了解的问题。

(4) 狮子见了,笑眯眯地说 :“ 不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始 ,小

(1)出示生字指名学生认读生字后,指名学生当小老师领读生字,学生扩词。 (2)说说你的发现,是让学生把生子进行归类,提高识字能力。 (3)让学生自己读读生字卡片 , 再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检 查。 (4)做摘果子的游戏。 2.我会写: (1)课件出示,学生读要写的字,正音。 (2)写字指导。找出你认为最难写的字,教师指导书写并在黑板上范写。 找出你认为最容易写错的字,并说说该注意的地方。本课要求会写的字 ,容易写错的 字较多。如:“令 ( 少点 ) 、直 ( 少横 ) 、现(最后一笔是竖弯勾)”等 都应提醒学生注意。 (3)指导把字写好时,可有重点地指导。 “之 ”的书写要注意:点不宜太小,捺要写平。 “第 ” 字的竹字头要写小 些, 整个字体不能太长。 四个左右结构的字,两部分要紧凑。 (4)学生练习写字,同桌评议,在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。 六、拓展学习 结合自己实际,用“从现在开始”说一句话。 第二课时 一、复习检查 1.开火车读生字词。 2.听写词语:下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。 3.出示课题读一读,结合课文内容,把题目补充成一句完整的话。如:猫头鹰让大家 从现在开始白天睡觉,夜里做事。 二、讲读课文 1.学习第 1 段 课件出示狮子图,狮子大王要做什么决定呢?我们来学习课文第一段,学生自由读。 老师引读第一自然段:狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是,他宣布……”大王 宣布了一个什么消息? 学生接读狮子说的话。结合看图,指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习 朗读,读出狮子大王那种至高无上的语气。 2.学习第 2 自然段 (1)课件出示图,这幅图是讲谁当“万兽之王”?课文哪一段是写这幅图的?请小朋友 自由读课文第 2 自然段,用----画出写猫头鹰的语句;用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看 图,自个儿读读句子,体会猫头鹰和动物们的心情、神态,并说出自己的感受。 板书:“万兽之王”、动物们 (2)谁愿意向大家汇报自己的学习成果?指名回答。 根据学生的回答,结合看图,重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读 指导。 板书:猫头鹰、叫苦连天。 (3)学生表演,大家评议。 (4)小结这段的学习方法。 3.小组合作学习第 3、4 自然段 “ 轮”字的车字旁要写窄一些。 ,这些

请小朋友运用刚才学习第 2 段的学习方法,选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作 学习。 4.汇报学习情况 (1)学习第 3 自然段,课件出示图。 让学生自己汇报学习的情况,重点体会“激动、直摇头”,随机进行朗读指导。说说自己 的体会 在听读与评价中体会“直摇头”,做动作。想想动物们会想些什么?会说些什么? 看图想象,动物们是怎样苦练跳的本领的? 板书:袋鼠、直摇头 (2)学习第 4 自然段,课件出示图。 指名读第 4 自然段,其他小朋友边听边动脑,提出不理解的问题。重点理解“担心、欢 呼”。 大家担心什么?为什么会有这样的担心? 大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名回答问题并随机进行朗读指导。 为什么猴子得到了拥戴呢? 板书:小猴子 、 欢呼 5. 学习最后一段。 (1)学生默读,提问:为什么不再往下轮了? (2)如果你是狮子大王,你会选谁当大王?你想对猫头鹰和袋鼠说什么? (根据学生的回答,教师适时点拨,在小猴子前面打√) 三、读读演演 1 自由读课文,读好每个角色,认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。 2 学生自愿组合, 分角色表演故事。 老师和其他同学当评委, 看哪组被评为最佳表演者。 四、拓展练习 1 续编故事:猴子当了兽王以后,动物们是怎样生活的? 2 说说班里的小干部哪些地方做得好?如果你当了小干部,你将怎样做? 板书设计: 从现在开始 “万兽之王” 猫头鹰 袋 鼠 √小猴子 教学反思: 动物们 叫苦连天 直 摇 头 欢 呼

语文园地五 学习目标: 1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。 2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。

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