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人教版二年级语文上册教案


5、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。 教学用具: 电脑、课件、实物投影、图片。? 第一课时 一、导入 (播放音乐)听到选这熟悉的声音,又到了“我的发现”时间了,这一次我们会有什 么新的发现呢? 二、我的发现? 1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字) 钅 钢 衤 被 疒 病 铜 裙 疼 铁 裤 痛 钉 袄 疯

2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。 3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁) 可是,你们知道吗?这 12 个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观 察课件的 12 个字与“钅、衤、疒”字的关系。)? (第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、 被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关) 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字? (鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。) 6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教师和学生共同总结:字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填? 1、出示课件(不带词语) 一只( 一把( 一块( 一盘( ) ) ) 一条( ) ) 一个( )

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听) 3、 指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。 4、 在生活中像这样的词还有很多,你会说吗? 五颗( 一本( 一幅( 一间( 四、我会读? ) ) ) 一架( ) ) 一座( ) 5、拓展:

小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上 写着“我会读”中的词语。 书桌 本领 板凳 习惯 椅子 宣布 棉被 称赞 运动裤 议论纷纷

自信

容易

粗糙

疲劳

吞吞吐吐

学生自己读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方? 让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 五、读读背背 《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让学生 借助插图,在读中感悟。 1、下面我们就来学一首儿歌:走山路。(出示课件、配音) 2、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。(配乐朗读) 3、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生读,齐读,边读边 做动作…… 4、说说你读懂了什么。 5、看课件:小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了? 6、老师指着课件让学生自由发言。 7、指导背诵(四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。(配乐) 第二课时 口语交际:合 作 本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情,选一件讲给同学听。听的人可以插话, 可以提问题。再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。 1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、 指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言) 3、板书课题《合作》 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事,然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话, 可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感,增强了口语交际的自信心和 勇气) 6、再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性,鼓励他 们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性) 总结:在我们的生活中同学之间要团结友爱,而且要发扬团结合作的精神,这样才能把 事情做好做成功,希望每个人多关心身边的小事,做合格的小公民! 展示台 这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、 谚语等。 这一项活动要提醒学生提前 做好准备。展示的方式可以灵活多样,比如:比比谁说的谚语多,比比哪组搜集的有关团结 合作的词语多;同学之间进行词语本交流,合作制作词语卡片,互赠自己喜欢的词语。 教学反思:

识字六 一 授课时间(第一课时)

二 1 2 3 四 五 六 七 1 2 1

课题:识字六三

教学目标:

初步认识 9 个生字。 正确,较流利地朗读课文。 初步感知词语的反义关系。 学习重点:识字 学习难点:较流利地朗读 学习准备:音乐磁带 学习方法:自主学习为主 学习过程: 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。 引导归纳,谈话导入 初读感知

(一)谈话引入

(二)朗读课文 (1)自读课文,圈出生字学一学 (2)朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。 正音,评议 (3)引读课文,感受词语的意思及反义词的特点 2 再读入情 (1)把自己最喜欢的句子读给大家听 (2)播放歌曲《爱的奉献》。 (3)讲讲身边助人为乐的人和事。 (4)朗读单元引言 (三)指导认字 1 2 3 小黑板出示相关词语,认读正音 小组自学要求认识的字 交流识字经验,发现识字方法 第二课时 学习目标: 1 2 3 四 五 六 七 巩固生字,会写 8 个字。 流利地朗读课文。 在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。 学习重点:朗读 学习难点:朗读感悟 学习方法:朗读 学习准备:田字格小黑板,生字卡片 学习过程:

(四)熟读课文,巩固识字

(一)复习回顾 复习字词 1 2 抽读词语卡片,评议纠正 多种形式读词语

3 4

抽读其他生字 组词,扩展说话

(二)诵读课文 用自己喜欢的方式诵读课文。 1 2 3 4 同桌读] 自由选择伙伴读 读给伙伴听 自己小声读

边读边品位课文的思想和韵味 (三)指导写字 1 2 3 结合范写,观察字形 书空,描红,临写 展示,评议,提高

(四)扩展活动 收集反义词,试着组成几句对子。 教学反思:

22、窗前的气球 教学目的: 1、会认 7 个生字。 2、正确书写 8 个生字。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、感受同学之间的友爱,学会关心同学。 5、能用“可爱的”“高兴地”造句。 教学重、难点: 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱 教具准备:生字卡片、小黑板 第一课时 一、导入新课。 1、小朋友们,你喜欢你周围的同学吗?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴 会以怎样的方式来探望你呢? (抽学生说一说) 今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋 友生病了,我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。 2、板书课题,齐读。 二、初读课文,认识生字。 1、学生自由朗读课文,标出自然段,并用“□”勾出要求认识的生字。 2、认记生字。 (1)出示生字卡片。 (2)借拼音齐读生字。 (3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。

(4)记一记生字,并给同桌说说自己是怎样记住的。 (5)抽学生说说你觉得哪个字最好记?你是怎样记住的?哪个字最难记? (6)用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。并教会同桌 怎样记住这个生字。 三、细读课文,理解内容。 1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。 2、同桌读课文。 3、想听老师读吗?师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地 方画“?” 4、请生评价老师读的课文。 5、归纳学生不懂的地方。 指手画脚:说话的时候手脚都在动。 逗人:惹人喜欢。 招儿:办法。 6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事? 7、同桌说,抽生说。 8、读了这篇课文,你知道了什么?(能说多少就说多少,师加以引导,体会科利亚、 米沙及同学之间的友爱) 9、假如你的同学生病了,你会怎样去探望他?(四人小组讨论,抽生说说) 10、齐读课文。 第二课时 一、复习导入。 1、出示生字卡片,学生认读。 2、抽生说说课文讲了一件什么事? 二、学习写字。 1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。 2、把生字卡片铁在黑板上,请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。 3、学生自由观察各个生字,选择自己感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。 老师相机点拨。 重点指导以下几个字: 户:独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要注意方框不要写得太大,最后 一笔竖 撇要立起来。 亚:中间是两竖,两边的点和撇要向上。 周:中间的上面是“土”,不是“士”。 病:注意介绍病字旁及其写法。 4、学生描红、写字,老师巡回指导。 三、完成课后练习。 1、出示小黑板,上有课后题“读读写写”。 2、读句子,将“可爱的”“高兴地”作比较:“的”“地”读音相同,字不一样,“的”后跟的一 般是东西,“地”后跟的一般是动作。 3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。 四、拓展训练。

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