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人教版二年级语文上册教案


(四)书写指导

(五)拓展活动 教学反思:

识字 7 一、教学目标: 1、理解课文内容,懂得要保护动物。 2、认识本课生字,能准确认读。 3、准确、熟练地朗读拍手歌。 二、重点难点: 1、掌握本课生字、新词,能正确读写。 2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。 三、教学准备: 生字卡片、动物图片 四、教学过程: (一)导入新课: 小朋友们, 你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关 动物的拍手歌好吗?(打开书) (二)初读课文:

1、自由读,读准字音。 2、将生字圈出来并大声读一读。 3、游戏:你指我读,你说我猜。 4、谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片) 护牢孔雀锦丛鹂灵 指名读,开火车读,齐读。 5、再读课文,巩固字音。 (三)学习课文: 1、自由读课文,说说你读懂了什么? 2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。 3、同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物 图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自己好吗? (1)在组内介绍资料,交流。 (2)各小组推荐展示。 4、听了大家的介绍,你有什么感受吗? 5、除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物,它们都很有趣,有意思, 我们也来听听它们的介绍好吗?(指名介绍) 6、你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读) 7、你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌) 课文以拍手歌的形式出现, 读起来朗朗上口, 你们愿意两个人拍手读读吗? (两 人一组拍手读) 8、能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示) (四)总结: 地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护动物是我们的责任。 (五)实践活动: 根据课后学习伙伴的话, 说说讲卫生的拍手歌, 也可以小组为单位自编拍手歌在 全班展示。 (六)板书设计: 识字七 保护动物要牢记 人和动物是朋友 教学反思: 大小动物都有家 保护动物是大事

26、“红领巾”真好 教学要求 1.学会本课 9 个生字和 9 个词语,认识 7 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。 教学重点难点 重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;

指导识字、写字。 难点是有些词语不容易理解。 课前准备 1.组织学生参观动物园,重点观察鸟类,了解它们的外形和活动特点。 2.生字词卡片,朗读课文的录音带。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的 是少先队员)。 2.提问:看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他 们?) 下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。 二、初读课文 画出不 1.借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌 互相交替读、听、纠正错误的读音。 2.懂的词语。 三、检查初读情况 1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检 查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。 2.指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。 四、理解课文,指导朗读 1.齐读第一节第一句,读出设问的语气。 2.提问:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现 小鸟最快乐的词句) 3.指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌, 一边梳理蓬松的羽毛) 4.指导朗读。 清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松 愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。 5. 小结: 刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。 下面用同样的方法自己读懂第 2、 3 节。 6.学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。 第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。 它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。 (教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树 林的。) 朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 第三节中勾画出是“是?红领巾?”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里,是为了安 放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无 虑、自由自在地生活。 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“?红领巾?真好!”要读出赞

扬少先队员的语气。 五、有感情地朗读课文。(齐读、分组读、个别读) 第二课时 一、检查复习 1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括 要求认识的字)。 2.指名有感情地朗读课文。 二、指导背诵课文 1.用引背法指导背诵。师:清晨,林中谁最快乐?——(学生齐背第一节)。师: 清晨,林中谁最活跃?——(学生齐背第二节)。师:清晨,林中谁来得最早?——(学生 齐背第三节)。 2.学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。 3.指名个别有感情地背诵课文。 三、总结 提问:小鸟为什么赞扬“红领巾”真好? 四、识记字形,指导写字 1.启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、 活”的字形。 (“羽”是两个“习”;“歌”是“哥” 加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。) 重点分析以下几个字。 跃:右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。 保:右边不要写成“果”。 写:上边不要写成宝盖儿。 2.指导写课后练习第 2 题的字。先读生字,用笔描 1 个,临写 1 个,对照范字再写 1 个。重点指导写好以下几个字。 “歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右 宽。“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。 五、课堂练习 1.齐读、个别读课后练习第 3 题中的四个短语。 2.齐读、个别读课后练习第 4 题中的字、词、句。 3.启发学生用“可爱”说句子。如,小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小 狗可爱极了。 六、布置课外活动 1.在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟 类趣闻。 2.在老师的指导下,做鸟巢和广告牌,到公园或郊区放置鸟巢,插上“不许打鸟”的 木牌。 教学反思:

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