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人教版二年级语文上册教案


1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 2、拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 (朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤) 三、口语交际 这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的 一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热 情, 能说清自己的计划和理由, 并能用商量的口吻与别人交流。 在交际中培养学生合作意识、 取长补短的好品质。 交际准备: 1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程: 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我 们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好 呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗? 2、小组汇报,组内讨论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料, 结合资料向小组的伙伴说说 自己的打算,其他人要进行评价。 小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。 3、全班交流,统一计划。 各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的 意见,确定秋天计划。 4、讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5、总结评议,提出建议。 教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。 四、展示台 这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品, 积累自己的学习成果。 展示的内容是学生自制的书签、 贺卡、 图画、 诗歌等都是有关秋天的, 给学生提供了一个展示成果的平台, 可让学生尽情享受学习的快乐。 教学时教师引导学生开 展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表 现的意识。 教学反思:

识字 2 学习目标: 1、会认 11 个生字,会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。 难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。 第一课时 一、看图引入: 1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么? 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语,画出生字。 2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。 3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。 3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读,看谁读得最好。 四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字,然后描红。 2、教师范写,学生临写: 胡:左高右低,左右宽乍基本相等。 戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。 钢;金字旁的起笔不要超过第二横。 第二课时 一、复习字词 1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都 要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。 4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读 后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读? 5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。 观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩 要舒展开。 弹:左窄右宽,左右相等长。 琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。

养:中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多, 从理解词语中积累词语。 五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。 教学反思:

5、一株紫丁香 教学目的: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师 的道理。 教学过程: 一、谈话引入,揭示课题 1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?(学生 说)对,是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的,有自己买的。老师特别 喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图), 你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生, 不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗, 看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读 课题)。 3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?) 二、自读课文,整体感知 1、自读课文: 要想知道这些问题的答案, 快点拿起书来读读吧。 现在请同学们大声自由朗读课 文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读) 2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家 把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快 又准。 这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿) 3、读通课文: 还有同学想读吗?这么多!老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我 们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?”,好吗? 才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们 请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得 正确流利。 4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗? 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第 1 小节?

现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书: 我们) 刚才有同学说不懂“浓绿”的意思,那我们一起来读读第 1 小节,边读边想象,“浓 绿的小院”是什么样子的? (浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……) 2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做 做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这 样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进 小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说? (学生自由发言) 4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘 进老师的屋子,你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节 5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进 老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试 试? (1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书: 夜夜做伴) (2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上) 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊? (是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读 好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。) 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用 课文中的话来说说? (1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除 一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说) 老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦) 你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听, 可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?(学生自由说) 你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么 呀?(指名说) 那就请你来读读这一节?谁能读得更美?一起来试试。 7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗? (你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵) 小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么? (板书:盛开笑脸) 小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可 以换成什么词呀?(牵挂,关心)

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