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人教版二年级语文上册教案


搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班 上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。 教学反思;

9、欢庆 教材分析: 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从 首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵 阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸, 看见天安门广场上缓缓上升的国旗, 似乎听见中华儿女对和平的呼唤, 听见各民族兄弟姐妹 祝福祖国的共同心声。 学习目标: 1、认识 7 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情 教学流程: 第一课时 一、导入: 1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949 年的这一天,整 个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国 中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄 壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少 人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈 庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要 走的路。 2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书 《欢庆》 二、初读体会 1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指 名读,男女生比赛读。 4、范读课文,学生说说听后的感受。 三、朗读感悟: 1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。 3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗 读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限 热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出 “十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适 当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4、读、议课文。 (1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆 这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。 (2) 读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感 受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四 行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 5、有感情地朗读全文。 四、实践活动 1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。 第二课时 一、导入: 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。 2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》 二、再读入情 1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。 2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。 三、识字。 1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。 2、介绍经验识字: 加一加:大—庆只---帜南---献 编儿歌 四、指导写字: 1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范写,有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒 展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不 宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。 3、学生描红临写。 教学反思:

10、北京 教学目标: 1、认识 13 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大 变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。 教学难点:背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识

和感情。 教学流程: 第一课时 一、导入; 1、2008 年的奥运会将在哪里举行呀? 2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,学生跟着写。 二、初读感悟 1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段 读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。 2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。 3、教师用生字卡片,检查学生的认读情况。 4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗 读。读后进行评议。 5、说说自已读懂了什么。 三、朗读感悟: 1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小 声自已读课文,自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽? 3、再读课文,让学生说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花 盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。 4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。 5、朗读感悟北京的美。 四、再读抒情。 1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。 2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评 第二课时 一、朗读欣赏: 1、 从小就知道北京是我国的首都, 是祖国的心脏。 还记得语文课上读过的“我爱北京, 我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。从北京传出来的声 音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线 装书, 书里有周口店的北京猿人, 有数百年来的帝王将相, 有世世代代劳动人民伟大的创造。 从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅 多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上, 我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。古老的北 京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板 书课题:北京,学生跟着书写。 2、老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉。 3、学生读,老师欣赏。 二、感情背诵: 1、学生选择自已喜欢的部分背诵,并说说为什么喜欢? 2、同桌互相背诵、交流。

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