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99人教版小学语文二年级上册教学设计 (4)


人教版小学语文二年级上册教学设计
课题 备课人 识字七 麻芳 时间 第 1 课时 总课时 1

2011.12.1

读着本课,想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情

教 材 分 析

景,眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春,还 有那小羊互相追逐嬉戏??诗情画意,令人神往。本课的拍手歌共十 节,字数相同,读音押韵,节奏感强,相信孩子们在老师的启发和引 导下, 定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动 物共同的家园,动物与人类互相依存??课堂上和孩子们一起唱一 唱、 演一演这首“拍手歌”吧, 这是个游戏, 但绝非儿戏, 拍手之间, 我们在感受着一个重大的主题,感受着一种责任。

教 学 目 标 教学重 难点

1、认识 10 个生字,会写 8 个生字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。 3、激发学生保护动物的意愿。

培养保护动物的意愿。

1、贴画:一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、

教学 准备

老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡) 、课题。 2、CAI 课件。各种动物头饰,每人一个。

教 学 设 计
第一课时 一、导入: 师:老师我有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法 国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友。让我 们一起去认识一下吧! (CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。 ) 问:你们想不想成为蒂皮的好朋友呢? 蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。 你们喜欢动物吗?

二 次 备 课

师:今天,我们就一起去认识一些动物吧! 二、我会认。 师: (贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几 只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把 这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课 文里的“小桃子”和“小树叶” 。 师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物, 多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的水果 里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来摘下这些 水果,看看有什么秘密? 师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真 读课文,读生字了,谁会认?(指名认读) 师: 现在, 动物们要把生字上的音节蒙起来了, 看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙 伴听,不会读的去请教一下小伙伴。 (师巡视) 三、我会说。 问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些 字的?谁会说?(指名说) 师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜 语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不 起。 四、指导书写 1、 将要求写的字卡贴于黑板上, 指名认读并组 词。 2、小组讨论用什么方法记住这些字? 3、学生自由汇报。 倡导用自己喜欢的方式学习生字,只要有利于 认字就应肯定。 4、分类指导写字。 1)分组观察,找出共同点和不同点。 拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构,左窄右宽。 丛、牢:上下结构, “丛”上长下短, “牢”上 短下长。 2)学生描红 3) 学生说观察所得及书写时的注意事项, 老师 范写。

重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺: “鸡”字左 边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。


识字七 拍手歌


1.生字抄写 3 次。 2.背诵全文。

人教版小学语文二年级上册教学设计
课题 备课人 识字七 麻芳 时间 第 2 课时 总课时 2

2011.12.1

读着本课,想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情

教 材 分 析

景,眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春,还 有那小羊互相追逐嬉戏??诗情画意,令人神往。本课的拍手歌共十 节,字数相同,读音押韵,节奏感强,相信孩子们在老师的启发和引 导下, 定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动 物共同的家园,动物与人类互相依存??课堂上和孩子们一起唱一 唱、 演一演这首“拍手歌”吧, 这是个游戏, 但绝非儿戏, 拍手之间, 我们在感受着一个重大的主题,感受着一种责任。

教 学 目 标 教学重 难点

1、认识 10 个生字,会写 8 个生字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。 3、激发学生保护动物的意愿。

培养保护动物的意愿。

1、贴画:一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、

教学 准备

老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡) 、课题。 2、CAI 课件。各种动物头饰,每人一个。

教 学 设 计

二 次 备 课

第二课时 一、复习导入 1、我会读词语。 2、我会读生字。 二、指导背诵 1、指名读全文。 2、同学们发现这首儿歌有什么规律了吗? 引导学生发现两条重要的规律:儿歌里的数字 是从一到十依次出现;每一小节儿歌两行句子,最 后一字韵母相同或者相近。 3、根据规律背诵儿歌。 三、理解儿歌 1、读了儿歌,背了儿歌,哪位同学还有什么疑 问? 2、质疑问难,师生共同解答。 重点引导理解“翱翔” 、 “写字” 、 “不休” 、 “嬉戏” 、 例: “翱翔” 是什么意思?雄鹰怎样飞的?你能模仿 一下吗?大雁写了哪些字?是怎样写出来的?你能 用“不休” 、 “嬉戏”各说一句话吗? 对“锦鸡”等动物名字的理解,可直接展示图 片。 3、你还喜欢哪些动物?说给大家听听。 4、猜词游戏。模仿幸运“52”. 5、 生活中或者电视里, 你看到哪些人们不爱护 动物的表现?你有什么话对他们说的? 四、创编儿歌 1、我们日常的卫生习惯有哪些? 2、学生交流,老师根据学生发言---板书:早 睡早起、早晚刷牙等。 3、 将每条卫生习惯整理成七字句, 看尾字与哪 个数字押韵,就把这句话接到这个数字后面。如: 你拍九,我拍九,饭前便后要洗手。 4、 把不压韵的句子换个说法, 直到与数字压韵 为止。 5、把创编的儿歌连起来读一读。 6、选择其他方面的内容编一首《拍手歌》 。

上课拍手歌 你拍一,我拍一,上课发言要积极。 你拍二,我拍二,学习其实挺有趣。 你拍三,我拍三,我学功课不怕难。 你拍四,我拍四,从小就要立大志。 你拍五,我拍五,写好作业不怕苦。 你拍六,我拍六,努力学习争优秀。 你拍七,我拍七,互帮互助解难题。 你拍八,我拍八,动动脑筋想办法。 你拍九,我拍九,用脑用嘴也用手。 你拍十,我拍十,认认真真学知识。 六、总结全文。 师:你们编的真好,森林里的动物们想邀请你 们做客了, 我们一起轻轻的, 静静的走入它们的家。 (CAI 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。 ) 生看录像,师话外音,将学生带入一种意境: 蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖 水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友 在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图 画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。 师:小朋友们,领着你们的动物伙伴一起出去 玩吧!

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