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2003-2004学年度第二学期期末考试试卷(B卷)答案24


2003-2004 学年度第二学期期末考试试卷(B 卷) 马克思主义哲学原理(下) (哲学专业 2003 级) 答案要点 一、名词解释(每题 4 分,共 20 分) 1.经济基础:经济基础是由一定发展阶段的生产力所决定的占统治地位的生产关系的 总和。一定社会的经济基础,不是社会现存的一切生产关系的总和,而是指该社会占统治地 位的生产关系诸方面的总和。它规定社会上层建筑的性质和整个社会的性质。 2.上层建筑:上层建筑是建立在一定的经济基础之上的各种制度、设施和意识形态的 总和。上层建筑是一个复杂庞大的系统。它包括政治上层建筑和思想上层建筑。 3.意识形态:意识形态是与一定社会的经济和政治直接相联系的观念、观点、概念的 总和,包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学等意识形式。意识 形态的内容,是社会的经济基础和政治制度和人与人的经济关系和政治关系的反映。 4.科学:科学就是在社会实践基础上探索客观世界的活动,也是以正确反映现实及其 规律为内容的知识系统,是形成为理论体系的自然知识、社会知识和思维知识的总称。 5.人民群众:人民群众在量上是指居民中的多数;在质上是指对社会历史发展起推动 作用的阶级、阶层和社会集团。人民群众是个社会历史范畴。在不同的历史时期,人民群众 包含不同的内容;但劳动群众是人民群众的主体和稳定部分。 二、简答题(每题 10 分,共 40 分) 1.简述社会历史发展的客观规律性与人的主观能动性的辩证统一关系。 答:它们是辩证统一的关系:第一,有意识、有目的地活动着的人们总是生活和 活动于一定的不以他们意志为转移的客观社会条件下,而这些客观的社会条件决定着 他们只能具有这样的而不是别的意识和目的。社会历史发展的客观规律,正是在这些 不以人们意志为转移的客观社会条件的总和中形成、存在和起作用的。第二,虽然人 们的活动是有意识、有目的的,但人们的意识、目的和动机又是不相同的,并且是相 互冲突的,而历史发展的必然过程及其结果是不以任何人的意志为转移的。第三,人 们的思想、目的和动机对于社会历史的发展起着重要的作用,但它们的作用是否能够 实现以及在何种程度上实现,却不取决于人们的思想、目的和动机,而是取决于人们 的思想、目的和动机是否反映和在多大程度上反映了社会存在和社会发展的客观规律 。因此,人们在认识世界和改造世界的活动中,既要尊重客观规律,又要充分发挥人 的自觉能动性。 2.如何理解“人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和”? 答: 马克思的这一命题可以从以下方面进行理解: 第一, 人的本质首先在于其社会属性,

而不在于其自然属性。 历史唯物主义认为人的自然属性只是人存在和发展的前提, 它们并不 是人的本质属性。 自然界只能赋予人以肉体的存在, 却无论如何也不能赋予人以不同的地位 和价值,后者只有从人们不同的社会生活得到解释。第二,人的本质是由人生活于其中的社 会关系规定的,但规定人的本质的不是单一的社会关系,而是全部社会关系的总和。人们的 社会关系是多方面的, 包括经济关系和各种政治关系和思想关系。 只有对这种社会关系总体 作综合考察,才能真正把握人的本质。第三,人的本质是具体的、历史的。因为规定人的本 质的社会关系总是具体的,同时又是不断变化发展着的。社会关系的变化发展,也就是人的 社会本质的变化发展。因此,对人的本质必须作具体的、历史的分析。 3.为什么说科学技术是第一生产力? 答:第一,科学技术已经成为现代生产力系统中最重要的也是第一位的构成要素。从生 产力构成的诸要素来看,不管是劳动者、劳动工具还是劳动对象,科学技术在其中发挥的作 用都越来越重要。第二,科学技术在国民经济增长中所占的比重越来越大,日益成为首要的 因素。 第三, 从当代社会产业结构来看, 高科技产业迅速崛起成为最重要的产业部门。 第四, 从科学——技术——生产三者关系来看,科学是其中的核心与灵魂。 4.什么是人的社会价值和自我价值,如何正确处理二者之间的关系? 答:第一,人的价值具有二重性,具体地表现为个人的社会价值和自我价值。个人的社 会价值是个人与社会, 他人的关系的一个重要方面, 是指个人通过自己的实践活动为满足社 会或他人物质的、 精神的需要所作出的贡献和承担的责任。 自我价值是个人与社会关系的又 一个方面, 是指在社会生活的社会活动中, 社会对个人和自己作为人的存在的一种肯定关系。 第二,人的社会价值和自我价值是不可分割的。自我价值是社会价值的必要前提;社会价值 是自我价值的外在体现。一方面,社会应尽可能地创造条件,使人的自多价值得到保证,即 为满足个人发展的个性和才能的需要,提供必要的物质和精神条件;另一方面,个人必须努 力对社会尽责,尽可能地奉献自己的才能和智慧,为人类造福。不可否认,自我价值同社会 价值除了互相统一、互相一致之外,也有不一致、相矛盾的另一面。 三、论述题(每题 20 分,共 40 分) 1.试论马克思关于人的发展三个阶段理论及其现实意义。 马克思在《1857-1858 年政治经济学手稿》中对人的发展三形态作了经典的阐述。他指 出: “人的依赖关系(起初完全是自然发生的) ,是最初的社会形式,在这种形式下,人的生 产能力只是在狭小的范围内和孤立的地点上发展着的。以物的依赖性为基础的人的独立性, 是第二大形式,在这种形式下,才形成普遍的社会物质交换、全面的关系、多方面的需要以 及全面的能力的体系。 建立在个人全面发展和他们共同的、 社会的生产能力成为从属于他们 的社会财富这一基础上的自由个性,是第三个阶段。 ”这就是人们所熟知的人的发展的三阶 段学说。 这一理论的现实意义体现在多方面: 如对理解当代世界人的发展阶段的启示; 对理解社

会历史形态问题的启示;对理解当代中国社会发展阶段的启示等等。学生自由发挥,只要言 之成理即可。 2.运用马克思的世界历史理论分析当代全球化的实质和影响。 在《德意志意识形态》与《共产党宣言》等著作中,马克思提出了自成体系的世界历 史理论。这一理论包括的基本内容有:世界历史不是从来就有的,随着生产力的发展和交往 的普遍化,民族历史日益向世界历史的转变;资产阶级开创了世界市场,进而开创了它的世 界历史,使世界落后民族从属于发达资本主义国家;在世界历史条件下,民族历史的发展开 始受生产方式的民族性与世界性相互作用的支配; 人的发展世界历史发展的核心内容, 人的 发展和解放程度是衡量历史向世界历史转变程度的标准; 资本主义的世界历史时代必将为共 产主义的世界历史时代所取代。 要求能够联系以上内容具体分析全球化实质上是资本主义主导的全球化,社会主义中 国必须处理好与资本主义的关系;世界整体化要求各民族相互交往,相互开放,求同存异; 全球化是一个一体化与多样化并存的过程; 全球化时代的人性危机的根源; 全球化对未来的 影响等。

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