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温州外国语学校高中学生综合素质评价操作细则


温州外国语学校高中学生综合素质评价操作细则
劳动与技能项目测评实施办法
根据《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实施指导意见》的精神 和要求,结合我校的实际,特制定本(劳动与技能)实施办法: 一、劳动与技能项目测评内容: 1、 高中科学和技术领域中有关动手操作部分内容的测评; 2、 参与教育行政部门认可的与动手技能相关的教育教学活动情况。 二、测评等地认定: 项目测评等第认定,应根据物理、化学、生物、信息技术和通用技术五个科目测评结 果综合评定。等第合成的基本条件如下:
等第 A P 等第合成条件 物理、化学、生物实验测评均为 P 等,同时信息技术和通用技术中二项均为 A 等; 物理、化学、生物实验测评均为 P 等,同时信息技术或通用技术中一项为 A 等,一项为p等。 物理、化学、生物实验测评均为 P 等,同时信息技术或通用技术中一项为 A 等, 一项为p等。 五个科目都为 P 等。 物理、化学、生物三科实验测评中有一项为 E 等,同时信息技术或通用技术中一项为 A 等, 一项为 E 等。 物理、化学、生物实验测评为 P 等第,同时信息技术或通用技术一项为 P 等,一项为 E 等。 E 有两个科目以上为 E 等。

在劳动与技能项目测评中,物理、化学、生物实验测评的 P 等是该项目 A 等的前置条 件。信息技术、通用技术两科目的 A 等比例,应分别控制在 20%以内,以确保多科目合成 以后,劳动与技能项目测评的 A 等比例总体不超过 23%,E 等比例不超过 5%。 劳动与技能项目测评等第合成在满足前置条件的基础上,当学生出现一科目为 A 等, 一科目为 P 等,是否能够确定为 A 等,或一科目为 P 等,一科目为 E 等,,是否能够确定 为 P 等,应本着严格遵循程序、严格按照比例的原则,由劳动与技能项目测评小组或学校 综合素质评价工作领导小组研究确定。 物理实验技能 一、基本要求 普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评物理实验技能部分的基本要求是以 《普通高中物理课程标准(实验) 》 、 《浙江省普通高中新课程实验第一阶段物理学科教学 指导意见》以及现行的《普通高中课程标准实验教科书·物理》必修 1、必修 2(人教版) 为依据确定的。物理实验技能测评采用实验过程与实验技能测评相结合的方式,着重评价 学生对规定实验的开展情况和实验操作技能的掌握情况,同时也注意评价学生是否具有良 好的实验习惯,实事求是、严肃认真的科学态度。 1.实验技能 根据《普通高中物理课程标准(实验) 》 ,将学生的物理实验技能分为独立完成操作、

进行调整或改进、尝试与已有技能建立联系等不同水平,所用的行为动词为测量、测定、 操作、会、能、制作、设计等。 物理实验技能具体来说包括以下几个方面: ⑴实验观察技能。如识别常用实验仪器的结构、规格,观察实验现象,特别是观察实 验中的计量读数等。 ⑵实验操作技能。如常用实验仪器的使用,含实验装置的组装、有序操作、记录数据 等。 ⑶数据处理技能。如能将实验中的某些实录内容转换成相应的数据和图形,并进行分 析和处理等。 ⑷实验探究技能。如能根据要求设计实验方案,选择器材,并完成实验。 2.实验过程 重视对实验过程的要求与评价,既是高中新课程实施的要求,也是确保实验完成质量 和习得实验技能的保障。 ⑴实验设计。能够根据实验的目的,依据所学知识经历实验的设计。 ⑵实验操作。能够根据实验操作步骤,规范地完成实验所需要的操作。 ⑶数据处理。能将实验所获得的数据进行分析和处理等。 ⑷课外实验。能参与教科书与《实验手册》中规定的部分课外实验,参与设计实验方 案,选择器材,并完成实验。 3.实验习惯与态度 良好的实验习惯, 既是每个学生应有的基本素养, 也是每次实验应该达到的基本要求, 因此实验习惯被列为实验操作考查的内容之一。具体要求如下: ⑴布列器材。 指把有关的实验器材有序地安置在实验桌上合适的位置, 便于实验操作。 ⑵取放仪器。指取放实验仪器时,按操作规范动作,轻取轻放,爱护实验仪器。 ⑶观察操作。指以严谨认真、实事求是的科学态度,有条不紊地进行实验操作。 ⑷整理复原。指实验完毕后,将实验器材清点、整理、复原。 ⑸遵守纪律。指进入实验室后不随便说话,不随意走动,不做与实验无关的事。 二、内容和标准 物理实验技能测评内容既涉及学生平时开展的实验,包括全部学生实验、部分随堂实验和 课外实验。物理实验技能测测评的内容范围是必修 1、必修 2 中的 10 个实验,具体内容和 要求见《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实施指导意见》 三、等第认定 物理实验技能测评结果分 P 、 E 两个等第。 只有实验过程测评与实验考查测评均为 P 等时, 物理实验技能总评才是 P 等。 1.实验过程测评认定为 P 等的标准如下: ⑴实验过程。认真完成实验中布列器材、取放仪器、观察操作、整理复原各个环节。 ⑵实验数量。完成《实验手册》(必修 1、必修 2)中的全部“学生实验”及 60%以上的 “课外实验”和“随堂实验” 。 ⑶实验质量。既认真完成实验操作过程,又认真完成课前的预习、思考与讨论、方案 设计及课后的数据处理、误差分析及问题讨论等。 ⑷实验态度。以积极的态度进行实验,不做与实验无关的事,爱护实验仪器。 2.实验技能考查总分为 20 分,11~20 分为 P,10 分以下为 E 等第。

化学实验技能 一、基本要求 普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评化学实验技能部分的基本要求是以 普通高中《化学课程标准》 (实验)以及《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见?化学》 、 《浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》为依据确定的。化学实验技能测评 着重评价学生对基本实验原理和操作技能的掌握情况,以及学生是否具有良好的实验习 惯,实事求是、严肃认真的科学态度和基本的实验方法,促使学生通过以化学实验为主的 多种探究活动,体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进 学习方式的转变,培养创新精神和实践能力。 化学实验技能测评要求有: (1)化学实验的基础知识。具体包括:实验现象的观察、描述、读数和记录等。 (2)化学实验的基本技能。具体包括:常见化学仪器和化学试剂的使用,仪器的装 配和连接,常见实验故障和偶发事件的处理等。 (3)化学实验研究的基本方法。具体包括:能根据要求设计并完成一些化学实验。 (4)化学实验的分析、归纳能力。具体包括:实验现象的分析,实验数据的处理, 实验过程、结果的解释等。 二、内容和标准 化学实验技能测评内容包括普通高中化学课程《化学 1》 、 《化学 2》中的相关实验。 以江苏教育出版社《化学 1》 (2006 年 6 月第 3 版) 、 《化学 2》 (2006 年 6 月第 3 版)为例, 具体实验内容和标准见《浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实施指导 意见》 。 三、等第认定 化学实验技能测评结果分 P、E 两个等第。 P 等认定标准是: 1.认真观察并参与《化学 1》和《化学 2》中全部“观察与思考” 、 “活动与探究”相关 实验活动。 2.在高中学习过程中实验态度端正,完成 19 个必做实验的操作,并较好地完成由浙江 省中小学教材审定委员会审定通过的《化学实验手册》等相关实验活动记录。 3.参加学校组织的化学实验技能测试,符合评定通过的基本要求(化学实验技能测试 允许有一次补测机会) 。 不能达到 P 等第认定标准的其中一条,应评定为 E 等第。 生物实验技能 一、基本要求 普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评生物实验技能部分的基本要求是以 《普通高中生物课程标准》 (实验) 、 《浙江省普通高中新课程实验生物学科指导意见》 ,以 及人民教育出版社编写的《分子与细胞》 、 《遗传与进化》 、 《稳态与环境》必修教材和浙江 科技出版社编写的《现代生物科技专题》 、 《生物技术实践》 、 《生物科学与社会》选修教材 为依据确定的。生物实验技能测评着重评价学生主动参与发现与探究过程的生物科学素 养,引导学生通过动手和动脑巩固知识基础,通过搜集和处理信息获取新知,通过交往与

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