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沙坝小学2016至2017学年度人教版小学四年级语文下册教学计划、教学进度表及教案70


新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思

2016 ——2017 学年度第二学期 年级 四 年 级 科目 语 文 教师 杨 文 俊
沙坝小学杨文俊整理 1 2017 年 2 月 20 日

新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思

2016 至 2017 学年度人教版小学四年级语文下册教学计划、教学进度表及教案 沙坝小学 一、学生情况分析 本班学生共有学生 12 人,其中男生 1 人,女生 11 人。学生们比较自觉遵守 课堂纪律,有良好的课堂记录习惯。但是,部分孩子基础知识的不牢固,学习习 惯不够好,心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点 和意见,对最基础的知识点不放在眼里,特别是由于家庭教育的原因,常常不按 时完成家庭作业,许多学生的作业态度不够端正。 二、教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考 练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、 日积月累、展示台或成语故事等)。 1、教材内容: 本册共有课文 32 篇,其中精读课文 17 篇,略读课文 15 篇;教材后面还附 有 8 篇选读课文,总共 40 篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排, 体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、 战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大 自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内 容与形式更加丰富多彩。 2、教材特点: 本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套 教材的一致性。 (一)加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化 头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。(导语导学,整合单元 内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动贯通和整合) (二)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学 习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自 然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发 杨文俊

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现或得到的启发; 也可以做做实验或搞搞小发明。 一个安排在“田园生活”专题中, 了解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习 (四)丰富课本内容,拓宽学习资源 3、教材结构: 每个专题单元包括导语、 课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本 组的专题,并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成,其中精读课文 2-3 篇,略 读课文 1-2 篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后 课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面 安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成,其中有 4 个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的 发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容 分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。 本册要求认识 200 个字,会写 200 个字。要求认识的字,分散安排在精读课 文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以 方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括 “读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成; “读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个 生字表。表(一)是要求认识的字,200 个;表(二)是要求会写的字,200 个, 以供复习总结之用。 三、教学目标 本册通过精美的选文, 在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情 感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作 文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。 1.认字 200 个,会写 200,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用 毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性
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课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容, 并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻, 并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论, 解决生活中的简单问题。 四、教学措施 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养,培养良好的习惯有 利于学生的可持续发展。 本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习 惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。 2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑 教学;通过充分的认可学生,多表扬,再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜 悦并知道自己的努力方向; 常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们 分享等,让学生体会学习的快乐。 3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要 指导全班学生把书读通顺、流利、连贯,对于简单的课文更是要精讲多练,省出 时间让学生读书、思考。 4、加强学生的钢笔字练习,指导学生写好钢笔字,利用每天下午课前 10 分钟练习钢笔字。 5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生 每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析 事物、遣词造句的方法;在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写 作指导。 6、加强对学生的课外读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯,坚 持每天半小时读书。 7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
8、开展丰富多彩的活动,如:书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事…… 五、教学进度计划表
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