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陕西省石泉县七年级地理上册4.1人口与人种同课异构教案1


人口与人种
七 年 级 级 课题 第一节 人口与人种 授课类型 新授 科目 地理 任课教师 授课时间

1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布特点 课标依据 2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响 3.说出世界三大人种的特点及主要地区 人教版《地理》七年级上册第四章第一节,本节教材是讲述本课主要内容 有两部分:世界人口的增长,二是世界三大人种分布。本节课是人教版初一第 一、教材分析 四章第一节,学生在学习了前三章的知识后有了一定的学习基础,与此同时学 生在日常生活中对人口和人种有一定了解,学习本课内容并不陌生. 初一学生在小学学习了一些地理知识, 再加上对生活的体验, 对人口和人 种知识有了解。学生基础差,学习积极性不高,教师必须严把课堂,向课堂要 二、学情分析 质量, 同时要做好课件, 最大限度激发学生学习兴趣对教材内容的理解和接受 不是很困难。 4.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布特点 知识与 技能 三、 教 学目 标 过程与 2.通过阅读人种分布图,了解三大人种的分布地区。 方法 情感态 通过学习人口的增长与分布,对学生明白人口的增长要与社会、经济发展 度与价 相适应,与环境相协调的科学人地观念。 值观 四、 教 学重 点难 点
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5.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响 说出世界三大人种的特点及主要地区[ 1.通过交流讨论,了解世界人口的增长三个时期;

(1)人口增长和分布特点。 教学重 点 (2)人口增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。 (3)世界三大人种的特点及分布地区。

(1)人口自然增长率、人口密度的概念。 (2)人口增长的地区差异。 教学难 (3)人口问题及对策。 点 (4)三大人种的地区分布。

小组合作交流、探究;教师多媒体演示、讲解疑难 五、教法学法

谈话引入新课: 地球是人类的家园, 人们把地球称为“地球村” ,而把自己则称 为“地球村的居民” 。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长,以 致人们惊呼“人口爆炸了” 。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性 问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识,树立正确的 人口观,是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学 习第一节 人口与人种。

设计意图 通过谈话为新知 识做铺垫, 激发学 生的学习兴趣

第一节 人口与人种 六、 教 讲授新课 学过 [教师提问] 同学们, 你们知道现在地球上有多少人吗?地球上的人 程设 口总数又是怎样变化的呢? 计 [活动 1] 让学生结合课本 65 页活动 1, 并根据平时的了解展开讨论。 并出示幻灯片(资料:地球上第 50 亿位和第 60 亿位居民) [过 渡] 同学们都讲的很好, 接下来我们一起来探讨世界人口是怎 样增长的? 一、世界人口增长 [活动 2] 读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲 线图的变化你知道了哪些信息?教师可以提示学生曲线图中, 曲线的 倾斜程度越大,说明人口增长的越快,然后引导学生分时段,边观察 曲线的倾斜程度,边分析人口增长速度的特点。 (通过读图,培养学

通过活动, 问题 引 导学生自主学习 合作探究的能力

通过读图、 讨论分 析让学生总结世 界人口的增长特 点。

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生综合分析的能力) [学 生] 分组讨论,自由回答。 [师生归纳总结] 从“世界人口增长曲线”图,我们可以看出:在

18 世纪以前,世界人口增长得十分缓慢;18 世纪以后,特别是 20 世纪以后,世界人口增长的速度大大加快. 讨论、 分析十八世

[追 问] 为什么在 18 世纪以前,世界人口增长得十分缓慢,而从 纪 以 后 世 界 人 口 20 世纪中期开始,世 界人口增长的速度大大加快? [学 生] 分组讨论回答。 [小 结] 1830 年以来,由于现代医疗卫生技术的进步,人们生活 增长快的原因

水平的改善和提高,婴儿死亡率降低,人的寿命延长,世界人口增加 的速度就越来越快。 [设问过渡] 呢? 重点搞清楚人口 [活动 3] 请同学们阅读课本 P64 页“人口出生 率、死亡率和自然增 自 然 增 长 率 的 概 长率示意图” ,思考以下几个问题(1)什么是人口自然增长率?它和 哪两个因素有关,并列出计算公式?(2)当人口自然增长率>0、<0 或=0 时各表示什么意思呢? [学 生] 分组讨论并由各小组选代表回答。 [师生归纳总结] 人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生 念以及人口自然 增长率的计算公 式 那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量

人数减去死亡人数与同期人口总数之比, 反映的是人口在出生和死亡 相互抵消下的增长情况。人口自然增长率=人口出生率-人口死亡 率。当人口自然增长率>0 时,表示人口增加,数值越大,表示增加 越多,也就是人口增长快;当人口自然增长率=0 时,表示人口既不 增长,也不 减少,也就是人口停止增长;当人口自然增长率<0 时, 表示人口减少,数值越大,表示减少越多,也就是人口减少快。 [过 渡] 接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。

(学以致用,让学生真掌握所学知识。 ) [练一练 1] 分组完成,请同学们完成课本 P65 页活动 2,计算四 个国家 1998 年的人口出生率、死亡率和自然增长率。
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国家 尼日利亚 巴西 英国 德国 (1)

出生率 高

死亡率 高

自然增长率 高

重点比较一些国 家的人口出生率、 死亡率、 和人口的 自然增长率。 得出 人口的自然增长

比较表中四个 国家自然增长率的大小,并从大到小排列。 率 与 社 会 经 济 的 关系

德国的人口自然增长率与其他 3 个国家有什么不同, 这意味着什么? [学 生] 学生讨论回答 [练一练 2] 世界上不同的国家或地区,人口增长的速度是不同的。 而从大洲来看,非洲的人口自然增长率是最大的,下面我们依 据非 洲人口统计数据, 完成非洲人口增长柱状折线图?请两位同学到黑板 上画。 [教师投影演示] 在学生绘制完柱状图后,教师再用投影图给学生

演示绘制过程,使学生真正掌握。 [过 渡] 通过以上一系列活动,我们可以看到世界人口在不断增

长,而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同,人口的增 长速度不一,从而导致世界人口的分布极不均衡。

二、世界人口的分布 [承 接] 不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的, 我们通 常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢? [活动 4] 请同学们完成课本 P67 页活动题 1,想想人口密度是怎样 来计算的呢? [师生小结] 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数, 它反 映了一个国家或地区的人口分布状况。 人口密度=该地区的人口总数/ 该地区的总面积 [活动 5] 接下来请同学们看“世界人口分布图” ,找出世界人口 分布稠密地区和稀疏地区?那么影响世界人口分布的主要原因是什 么呢?(投影展示“世界人口分布图” )

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