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文化育人,基于大学文化视角的思想政治教育研究56


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 文化育人,基于大学文化视角的思想政治教 育研究 作者:胡康康 来源:《青年与社会》2014 年第 31 期 【摘 要】大学文化是大学在长期的办学过程中,在多种因素的共同作用下形成的独立性 社会意识形态,是社会文化的重要组成部分。从大学文化视角对大学生进行思想政治教育,具 有良好的实践效果。文章结合笔者经验,从大学文化角度出发,总结了在思想政治教育中实现 文化育人的有效途径,以期为相关教育工作者提供可靠的理论参考。 【关键词】大学文化;思想政治教育;文化育人 大学文化是大学在长时间的办学历史中,在时间积淀、外部环境影响及自身努力等因素的 共同影响下,形成的一系列包含物质文化、环境文化及制度文化的大学文化体系,是一所大学 实现生存发展、承担社会责任的根本性保障,具有传承性及前沿性。大学文化作为大学的核心 内涵,在立足点、实现目标、方法任务等方面均与大学思政教育工作具有一致性。可以说,大 学文化是思政教育工作内容的高度概况,其具体的文化内容也在思政教育的各方面得到充分体 现。 一、创新授课形式,实现单向灌输向双向交流的转变 由于受到传统教学理念的影响,我国大学思政教育工作中仍沿袭传统教学中、以教师单方 面灌输为主的教学形式。按照这一方式展开教学不利于学生学习主观性的调动,学生在教学活 动中始终处于被动地位,教学质量普遍较为低下。从实质上来讲,教学是教师与学生实现双向 交流的重要过程,从教师角度来讲,教学活动是一项艺术创造,是进行自我发现、实现自我提 升的重要途径,而不是简单地对有关结论进行阐述与展示;而对学生来说,学习过程是通过对 已掌握知识体系的分析和思考,将讲授的只是转化为自己认知体系中的一部分,从而达到获取 并理解新知识的目的,是一项主动创造过程。在思想政治教育中创新授课形式,使教学模式实 现由单向传授到双向交流的转变,不仅能提高学生在课堂上的参与积极性与主观能动性,还有 利于学生形成创造性思维,为人格的健全发展创造条件。例如在进行大学思政教学时,可根据 课堂需求,以热点问题讨论为导入,以学生自学与课堂讲授相结合为主要教学形式,并通过课 堂讨论、教师点拨等对学生的自学过程进行指导,有效实现双向交流式教学。 二、加强和引导学生文化建设,实现自我教育 学生文化是大学文化中不可忽视的重要组分,也是大学文化体系的核心内容。通过引导学 生文化的建设,使学生文化始终保持正确的发展方向,能够提高学生融入大学文化的积极性, 提高学生接受思政教育的自觉性,提高学生的自我教育效果。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在具体实践中,应始终坚持邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观的指导思想,始 终坚持我国先进文化的发展方向,在人类文明优秀成果的基础上,形成“以文化教育为根本立 足点、以建设并优化校园人文环境为主要目标、以形成正确的价值观人生观为指导”的大学文 化体系,使学生文化及大学文化更好地服务于大学生的自我教育,从根本上提高大学思政教育 的整体质量。此外,加强大学生的自我教育还能真正将教书与育人相联系,使素质教育得到更 深刻体现。因此,应将学生文化建设纳入到学校的总体规划体系中,并始终坚持将思政专业知 识、教学活动等作为学生文化中的重要组分,做到:以思想政治专业知识为学生文化的主要支 撑,以思政教学中的相关活动作为提高大学生行为规范性的重要途径,以课余生活及教学实践 作为学生文化教育工作效果的检测指标。这样不仅有利于良好大学文化的构建,还能为大学思 政教育的工作效率提供

 


 

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