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浅议利用影视资源的优势服务于中学语文教学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅议利用影视资源的优势服务于中学语文教 学 作者:陈世文 来源:《东方教育》2016 年第 10 期 摘要:在信息技术迅猛发展的今天,影视作为一种知识的载体,正深刻影响着每一位学 生,语文教学和影视资源之间正发生着碰撞与融合。语文教师应具有高度的信息敏感性,思考 将语文这一文化载体与影视艺术完美的整合,充分发挥影视对于辅助功能和美育功能,利用影 视资源的优势服务于语文教学。 关键词:利用;影视资源;服务;语文教学 新课程标准指出:“语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重 视课程资源的利用和开发。”同时也明确进出:“大力拓展与使用电影、电视、广播、网络等多 种形态的课外课程资源,”“培养学生健康、高尚的审美情趣和审美能力”等相关要求。恰当地 借助现代教学媒体进行直观的教学,帮助学生提高阅读欣赏能力,能收到事半功倍的教学效 果。如何顺应时代潮流,利用影视资源的优势为教学服务,是中学语文教学的重要研究课题。 一、充分运用影视资源的积极影响 随着现代信息技术的普及,中小学语文教学可采用多媒体辅助教学。语文教师必须研究影 视作品对语文教学的积极影响,合理引进,使之成为提高学生语文素养的重要途径。 1.利用影视作品促进学生对文本的理解 现行的中学语文教材中选入了较多的中外名著节选。一般来说,品读文学作品很重要的任 务就是通过品味语言对故事情节、人物外貌、语言、心理、矛盾冲突、环境描写有所认识,把 握并体味小说的意蕴与作者流露出的情感。教师可以在文字解读的基础上引导学生进行视觉性 解读,即通过影视作品的欣赏来加深理解。 2.利用影视作品丰富学生的写作知识、写作素材 影视作品作为学生文化生活的有机部分,备受学生的关注。写作课可以利用影视作品这一 资源,引导中学生关注生活、把握时代脉搏。可以把影视作品中人物的塑造、情节、细节的叙 事技巧及结构的章法都可以借鉴到学生的写作教学中。如果我们的作文能在这“真实、思想、 创意、文采、换角度”几方面考虑,一定会打动人心。生活、阅读是写作的源泉,中学生喜爱 的影视作品也是他们写作的重要素材,可引导学生写影视评论文章等。 3.利用影视作品训练学生的口语表达能力 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 影视艺术是一种语言性很强的艺术,能够培养学生的多种能力,如口头表达能力、想象能 力、鉴赏能力等。随着社会的进步。人与人之间的交际活动越来越多,对人的口语交际能力的 要求也越来越高。口语交际能力的提高需要学生通过自身实践运用才能逐步实现。除了在课堂 上进行口语交际教学外,还应积极引导学生走向社会实践,走向他们所喜爱的影视作品,甚至 可以与同学进行对话、争辩,在真实情境中培养学生倾听、表达、应对的交际能力。确立话题 时,应考虑到话题的价值、现实意义、难易程度等因素,以便激起学生浓厚的兴趣,产生热烈 的交流气氛。 4.利用影视作品提高学生的鉴赏能力 好的影视作品可以使学生在观赏的过程中,得到思想的提高、知识的增长、眼界的开阔和 心灵的愉悦,从而受到以美感为前提的特殊的启迪、教育。影视作品在反映生活的深刻程度和 艺术质量方面存在着优势。如《开国大典》、《任长霞》、《亮剑》、《英雄》、《十八岁的 天空》、《三国演义》、《西游记》等都是深受青少年喜爱的优秀影视作品。引导中学生观 看、欣赏、读解影视作品,可以使学生受到潜移默化的熏陶感染。好的影视作品是一座充满魔 力的桥梁,把学生引向文学的殿堂,引向无限广阔的审美鉴赏的天地。 二、克服影视

 


 

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