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2014四年级上册数学教案(新人教版全册) (2)15


2014 最新人教版四年级数学上册教学设计(第二单元:公顷和平方千米) 本 册 课 时 安 排 :
根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿) 》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表” , 实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了 59 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如 下,教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。 一、大数的认识(10 课时) 1 亿有多大??????????????????????1 课时 二、公顷和平方千米(3 课时) 二、角的度量(4 课时) 三、三位数乘两位数(9 课时) 1.口算乘法???????????????????2 课时左右 2.笔算乘法???????????????????7 课时左右 四、平行四边形和梯形(6 课时) 五、除数是两位数的除法(13 课时) 1.口算除法???????????????????2 课时左右 2.笔算除法?????????????????? 12 课时左右 整理和复习????????????????????? 1 课时 六、统计(3 课时) 你寄过贺卡吗???????????????????? 1 课时 七、数学广角(4 课时) 八、总复习(5 课时)

教学中需要准备的教具和学具:
本册教材是第二学段的开始,第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用,如小棒、方木 块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具,这里介绍几种,供参考。 1.多位数计数器 教学“大数的认识”时使用(见教科书第 3 页) 。可以自制,制作原理和方法与一年 级下册的计数器相同,只是要把数位扩展到千亿位。也可直接在市场上购买。 2.多级数位顺序表 教学数位、计数单位、大数的读写时使用(见教科书第 20 页) 。可以自制,制作原 理和方法与二年级下册的“万以内数位表”相同,只是要把数位扩展到千亿位,加上数级、计数单位等的内 容,并可在表的下面贴上一张白纸或连接几排插袋,便于进行读、写数的练习。 3.计算器 教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用。计算器一般分成算术型计算器和科学型计算 器两种,算术型计算器可完成基本的四则计算,但是不能自动识别四则混合运算的顺序。科学型计算器比算 术型计算器的功能有所扩展,可以进行乘方、开方、指数、对数、统计等运算,能够自动识别四则混合运算 顺序。本套教科书以信利牌(TRULY)P-127 型小学生专用计算器为例,介绍电子计算器的构造、功能和使 用方法。 4. 算盘 教学计算工具的认识时使用。 教师应准备一个算盘教具, 有条件的学校可再准备几个算盘学具。 5.用硬纸条做的角和平行四边形 教学角的度量和平行四边形时使用。通过操作理解角的大小变化,测 量角的大小,理解平行四边形的不稳定性及平行四边形与长方形之间的转化关系。 6.量角器、三角板、直尺 教学角的度量、平行四边形和梯形时使用。这几种教具和学具要求有很高的 精确度,自己很难制作,可在市场上购买。 7. 其他教具 教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。 如用小棒作 为算筹记数,找两把扇子认识平角和周角等;根据教科书第 57 页的“格子乘法表”制作表格。教科书第 120 页思考题的学具,如果计数器不能代替,可以自己制作类似的便于操作的学具。
1

备课修改栏

第一单元 教学目标:

大数的认识

1、使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位万、十万、 百万、 千万、亿,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、掌握数位顺序表,根据数级正确地读、写大数,会比较数的大小、 会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,会用“四舍 五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。 3、在认数的过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进 一步培养数感受。 课时安排: 1、亿以内数的认识?????????6 课时 2、数的产生????????????1 课时 3、亿以上数的认识?????????1 课时 4、计算工具的认识?????????1 课时 5、用计算器计算??????????2 课时 1 亿有多大?????????? 1 课时

第 一 课 时

课题:

亿以内数的读法(一)

教学内容: 亿以内数的认识(课本第 2~4 页的内容) 教学目标: 1、使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位万、十万、百 万、千万、亿,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关 系。 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息 的意识和能力。 4、了解我国人口状况,在教学中渗透国情教育。
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备课修改栏

教学难点: 数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点: 计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体: 计数器、小卡片、表格 教学过程: 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如: 学校里共有多少名学生 ? 你家里没月收入大约是多少元? 一年的收入大约 有多少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书:25000 老师: 这是一个存折里显示的存款, 请同学们说一说, 这里有多少存款? 这 个数是几位数 ?(五位数 )各个数位的名称是什么 ? 各个数位上的计数 单位分别是什么? 25000 ??万千百十个 位位位位位 ??万千百十个 二、学习新课。 1、导入新知,揭示课题。 老师:以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数,其实在生 活中我们已经常用到比万大的数, 这就需要我们学习更大的数─亿以内数的 认识。 2、介绍主题图。 老师: 2000 年我国开展第五次全国人口普查, 现在老师提供几个省.直辖 市和自治区的人口数, 请同学们看看这几个省, 直辖市和自治区的人口数据。 (1) 投影出示: (教科书第 2 页主题图)
3

→数位 →计数单位

备课修改栏

(2) 看了这些数据,你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提 的? 3、教学例 1 教师:从同学们刚才尝试读数中,我们明白要想正确地读出这些大数, 应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。 现在, 我们就先来学习这些知识 点。 (1) 投影出示例 1 图: 老师:19612368 这个数有多大呢? (2) 计数单位的认识: 计数器上遮去万以上的计数单位 ① 一千一千地数,数到 10 个一千。

老师:10 个一千是多少 学生:10 个一千是一万。(学生根据已有的知识─满 10 向前一位进 1, 得出结果。) 教师用计数器表示: ② 一万一万地数,数到 10 个一万。

老师:10 个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想: 千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? 老师明确说明:千万位左一位是亿位,它的计数单位是亿。在计数器上 显示”亿”。 (3) 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4) 认识数级. ① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律.

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