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新人教版小学数学二年级下册全册精品教案(新教材)


三、教学目标;
知识技能:使学生学会辨认轴对称图形;结合实例,初步感知平移、旋转 现象。 数学思考:通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移、旋转或 轴对称制作复杂图形的过程, 能有条理地表达图形的变换过程, 发展空间观念。 问题解决:经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能灵活运
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用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 情感态度:通过观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察 能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

四、教学重难点:
教学重点:从实物对称抽象出轴对称图形,感知旋转与平移现象。 教学难点:正确判断、区别旋转与平移现象,培养学生的形象思维能力和 逻辑思维能力。

五、课时安排:4 课时
1.认识轴对称图形………………………1 课时 2.平移和旋转……………………………1 课时 3.剪一剪…………………………………1 课时 3.练习……………………………………1 课时

第 1 课时 第___ 周

认识轴对称图形 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 认识轴对称图形 教学内容:教材第 28-29 页的例 1 及相关练习。 教学目标:
知识与技能: (1)初步认识轴对称图形的基本特征。 (2)使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。
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过程与方法: 通过学生动手操作等实践活动, 培养学生的观察能力和想象 能力。 情感态度和价值观:在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学美。

教学重难点:
教学重点:认识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点:能画出轴对称图形的对称轴。

教学准备:小黑板 主题图 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
1.谈话引入,同学们,你们喜欢去游乐场吗?老师今天带大家去游乐场, 看看能发现什么?(课件出示主题图) 2.大家观察的真细心,发现的真多!你们知道这幅图里面蕴含着很多的数 字知识吗?引出新课并板书。

三、探究新知
1、引导观察,感知对称。 师:为什么说在图形王国里,小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢? 生自由发言。 师:同学们有很多自己的想法。下面,我请同学们仔细观察这些图形的左 边和右边,说说你发现了什么?把你的发现给小组的同学说一说。 学生互相讨论,交流想法。
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学生自由发言。 2、认识“轴对称图形” 。 师:同学们观察得非常仔细,说得也很有道理。下面,请同学们再想象一 下,如果我们把这些图形的左边和右边对折起来,会发生什么情况呢? 学生自由发言。 师:你们的想法正确吗?我们可以去验证一下。 (让学生用手中的图形对折试一试) 教师小结:如果把一个图形对折以后,两边的图形能够完全重合,我们就 把这样的图形叫做轴对称图形。 (板书课题) 3、剪“轴对称图形” 。 师:现在,同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一 家的了吧。因为它们都是. . . . . . (学生看板书回答:轴对称图形) 师:对称的东西还有很多, (课件出示)比如:我们穿的衣服、用的剪刀和 戴的眼镜,这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形,来看 看都是些什么?(出示图片:有衣服、松树、飞机、爱心桃等)请同学们仔细 观察,这些图形是对称的吗?折折看。 师:看着老师剪出的这些轴对称图形,同学们肯定也想自己动手剪一剪, 那么,请同学们商量商量,如果给你一张纸,怎样才能剪出一个轴对称图形。 学生讨论后自由发言。 播放课件演示:怎样剪一个轴对称图形。 组织活动:动手剪一个轴对称图形。 然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。 (贴在黑板上) 4、认识对称轴。
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师:刚才,同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形,虽然, 每个人剪出的图案不一样,但请你们仔细观察,这些轴对称图形的中间都有什 么?我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴” 。 师:请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿?好,下面我们 就把它画出来吧!同学们说说,你觉得该怎么画? 生讨论交流。 播放课件演示:画对称轴的方法。 学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。 5、说“生活中的对称” 。 师:其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找,和小组同学互相说一 说。生互相交流。 师:老师今天也给你们带来了一些轴对称图形,我们一起去欣赏一下吧! (播放课件)

四、当堂练习
1、显身手。 (辨对称) 课件出示:判断下列哪些物体是轴对称图形,是的请画出它的对称轴。 独立完成,指名汇报,集体评价。 2、猜图形、画图形。 (猜对称) ①出示图形的一半,请学生猜这是什么物体。 说一说你是怎么知道的? ②在格子图上画出轴对称图形的另一半。 完成后请小组交流,你是怎么做到的? 3、找对称轴。 (玩对称)
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师:看,这是我们学过的哪些图形?(出示:长方形、正方形、圆)你们 说说,它们是轴对称图形吗?那么,它们分别有几条对称轴? (学生利用手中的图形动手折一折,找出它们的对称轴。重点指导圆的折 法。 ) 学生汇报交流,课件演示:长方形有 2 条对称轴,正方形有 4 条对称轴, 圆有无数条对称轴。

五、归纳总结
师:同学们,今天这节课你有什么收获? 学生交流学习感受。 师:通过这节课的学习,我们认识了轴对称图形。对称,是一种美,是数 学美在生活中的具体体现。只要你留心观察,到处都能找到对称的足迹。

教学板书设计
认识轴对称图形 折痕两边的部分能完全重合,就是轴对称图形。 折 画 剪 展

教学反思

第 2 课时 第___ 周

平移和旋转 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节
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课题: 平移和旋转 教学内容:教材第 30-31 页的例 2、例 3 及练习七的第 4-7 题。 教学目标:
1、通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能辨认出 一个图形平移后的图形。 2、通过观察、操作等活动,能辨认生活中的平移、旋转现象。 3、使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简 单数学问题。

教学重难点:
教学重点:能辨认生活中的平移、旋转现象。 教学难点:能辨认出一个图形平移后的图形。

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