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新人教版小学数学二年级下册全册精品教案(新教材)


教学准备:主题图 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
1.谈话引入: (出示“儿童乐园”的图片)这是什么地方?里面有好多好玩的游乐项目, 想看吗? 现在我们就一起去看看,注意观察它们是怎样运动变化的。 (分别出示儿童乐园中的一些动态画面,如:观光梯、缆车、推拉门、摩 天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨等等)
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(同时出示 6 个画面)这几种游乐项目的运动变化相同吗?它们分别是怎 么运动的,请大家用手势比划比划。 你能根据它们的运动方式把它们分分类吗?先在小组里商量商量吧。 你是怎么分的?(学生说分类方法)你为什么要这样分? 引导学生将 6 个画面分成 2 类: 第一类:观光梯、缆车、推拉门; 第二类:摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨

三、探究新知
(一)教学例 2 1、像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同特点? (都是沿着直线运动的) 我们把这样的运动方式称为平移(板书:平移) ; 2、刚才看到的游乐项目哪些是平移现象? 滑滑梯、坐小火车。 3、你还见过哪些平移现象? 学生举例,边说边用手势表示所说物体的运动方式。 4、教材第 30 页:哪几座小房子可以通过平移相互重合? 学生分组讨论。 5、教材第 30 页做一做。 (二)教学例 3 1、像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点? (都是绕着一个固定的点转动的) 这样的运动方式我们就称为旋转(板书:旋转)
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2、刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象?学生回答。 3、你还见过哪些旋转现象? 学生举例,边说边用手势表示所说物体的运动方式。 4、教材第 31 页做一做。 (三)揭示课题 像上面这三种(即观光梯、缆车、推拉门)都是沿着直线运动的,我们把 这样的运动方式称为平移;而像下面这三种(即摩天轮、旋转飞船、飞机的螺 旋桨)都是绕着一个固定的点转动的,这样的运动方式我们就称为旋转。这就 是我们今天研究的“平移和旋转” 。

四、当堂练习
1、教材第 33 页红习七第 4 题。 ①哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合? ②为什么其他的不能通过平移与红色小鱼重合? 2、教材第 34 页红习七第 5 题。 3、教材第 34 页红习七第 6 题。 4、教材第 34 页红习七第 7 题。

五、归纳总结
今天这节课,大家有什么收获?(学生畅所欲言谈收获,教师将学生的发 言进行总结)

教学板书设计
平移和旋转

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平移:缆车、门 图形的变换 旋转:风车、飞机的螺旋桨

教学反思

第 3 课时 第___ 周

剪一剪 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 剪一剪 教学内容:教材第 32 页例 4,以及练习七相关练习。 教学目标:
1、让学生在剪纸的过程中,感受图形的对称和平移。 2、通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程,培养初步的空间观念和 抽象逻辑思维能力。 3、在剪纸活动中,注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美,培养 学生的想象力和创造力,培养学生边思考边操作的良好学习品质。

教学重难点:
教学重点:能剪出连续的对称图案。 教学难点:发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。
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教学准备:彩纸数张 剪刀 铅笔 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
教师先展示已经剪好的图形让学生观察。 每个图形上的小人都是一模一样的,同学们想知道老师是怎么剪出来的 吗? 为什么有的小人是并排排列的,有的是围成一圈的呢? 你们想不想自己动手剪出这样的图形呢?(揭示课题:剪一剪) 。

三、探究新知
1、出示例 4 (1)你能剪出这样的图案吗?学生观察。思考。 (2)你知道了什么?每个小人都是轴对称图形。 2、教师出示一个小纸人的图形,沿中线对折,让小人重合为半个小人。 一个小纸人的图形是什么图形? (对称图形)要剪一个小纸人,怎样剪得又快又好看? (只要把纸对折,再在对折线边剪下半个小人,然后展开,就能剪出一个 小纸人) 3、指导学生剪一个小纸人。 (1)先把纸对折。 (2)再沿对折线画好半个小人(如右图) 。 (3)沿画好的线剪开,然后展开。
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组织学生动手剪一剪,剪好后在小组中相互交流。 为什么只画了半个小人,就能剪出一个完整的小纸人呢? 3、指导学生剪两个连续的小纸人。 (1)怎样才能很快剪出两个连续的小人? 小组讨论,组员每人拿一张纸,边思考边分析,然后把自己的方法说给伙 伴听,让方法不同的学生进行演示,集体汇报。 方法一:把纸连续对折两次,再画出半个小人。 方法二:把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人。 方法三:把纸从一端连续往里折 2 次,再画出半个小人。 方法四:把纸对折一次,画出一个完整的小人。 (2)试一试 ① 先把纸对折两次。 ② 再沿对折线画好半个小人。 ③ 沿画好的线剪开,然后展开。 组织学生动手剪一剪,剪好后在小组中相互交流。 4、指导学生剪四个连续的小纸人。 (1)怎样才能剪出四个连续的小人? 鼓励学生按照自己的想法动手试一试。 剪完后互相欣赏其他同学的作品,比一比谁做的作品最好。 (2)教师结合展示的作品,用一个小纸人在剪出的作品上平移,让学生感 知:每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。 (3)交流剪纸的体会 折纸的方法不止一种。画的时候要注意画在闭口处。
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(4)思考你认为剪连续的图案应注意什么? ①对折;②从闭口处画起;③连接处不能剪断。

四、当堂练习
(1)练习七第 3 题 学生独立连一连,集体订正。 (2)生活中你见到过连续的图案吗? 学生回答。 (3)拓展练习 发挥想象,自主创造出作品

五、归纳总结
谈谈这节课学习了什么,说说有什么不明白的地方。 说说自己在这节课的表现。

教学板书设计

教学反思

第 4 课时 第___ 周

练习课 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节
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课题: 练习课 教学内容:教材第 34-36 页第 8-14 题。 教学目标:
1、在练习中进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。 2、通过练习,让学生能区分平移与旋转的现象,能辨认轴对称图形。 3、情感态度与价值观:体会对称、平移和旋转在图案中的应用,学会用数 学的眼光观察生活。

教学重难点:
教学重点:进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。 教学难点:能区分平移与旋转的现象,能辨认轴对称图形。

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