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新人教版小学数学二年级下册全册精品教案(新教材)


五、课时安排:7 课时
1.混合运算顺序………………………………2 课时 2.练习十一……………………………………1 课时 3.解决问题……………………………………1 课时 4.练习十二……………………………………1 课时 5.整理和复习…………………………………1 课时 6.练习十三……………………………………1 课时

第 1 课时 第___ 周

不带括号的混合运算 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 不带括号的混合运算 教学内容:教材 P47~48 的例 1、例 2 及相关练习。
100

教学目标:
1.知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。 2.过程与方法: 通过情境理解乘加的运算顺序, 通过知识迁移应用到除加 或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。 3.情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。

教学重难点:
教学重点:掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。 教学难点:知道混合运算的运算顺序。

教学准备:主题图 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
口算 24+8= 37+5= 计算 24+8-6= 47-20+5= 32-6= 3×6= 18÷9= 47-10= 47-2= 54÷9=

28÷7= 4×6=

订正时,让学生说说每个算式里含有哪些运算,是按怎样的运算顺序进行 计算的。 小结:在没有括号的算式里,只有加减或者只有乘除法都要从左往右顺序 计算。
101

三、探究新知
(1)计算的两步式子,都是直接写出得数。为了看清楚运算的步骤,便于 检查运算过程,可以写出运算的步骤和每次计算的结果,用一种新的格式来表 示,即脱式计算。 (2)教学例题 1 ①53-24+38 提问:观察算式发现了什么? 引导学生明确:算式中只有加法和减法,按从左往右的顺序依次运算。 53-24+38 =29+38 =67 ②15÷3×5 提问: 这个算式里有什么运算?你知道是按什么顺序计算的

吗?学生回答,老师板书 ③引导学生观察小结 这样的算式都是综合算式,为了便于看出运算顺序,可以写出每次运算的 结果。 ④交流小结 运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或只有乘除法,都要 从左往右按顺序计算。 教学例 2 7+4×3 ①提问:观察这个算式,你发现了什么? 说明:在没有括号的算式里,有乘法和加减法,要先算乘法。观察算式, 引导学生说明先进行什么运算,在乘法算式下面用彩色笔画上横线,表示要先
102

做乘法运算,然后明确再算什么。 强调:没有参加运算的部分要照抄下来。 ②想:假如把乘号变成除号,用怎样的顺序算? 学生尝试思考并说说,老师解答 ③观察例 2 有什么特点?是怎样计算的? 小结: 在没有括号的算式里, 如果有加减法和乘除法同时出现, 要先算乘 除 法,后算加 减法。

四、当堂练习
(1)课本 47 页的做一做 学生独立完成,集体订正 (2)课本 48 页的做一做 提问:在有乘法和加减法的算式里,先算什么?把它圈出来。 学生独立完成,指定两名学生写在黑板上 (3)练习十一第 1 题 学生独立完成。订正时交流:计算要注意什么? 练习十一第 2 题 学生独立完成,集体订正 练习十一第 3 题 引导学生先判断是否正确,如果不正确,要说出错误原因并改正。

五、归纳总结
这节课你学会了什么知识?有哪些收获?

教学板书设计
不带括号的混合运算
103

53-24+38 =29+38 =67

15÷3×5 =5×5 =25

7+4×3 =7+12 =19

教学反思

第 2 课时 第___ 周

带括号的混合运算 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 带括号的混合运算 教学内容:教材 P49 的例 3 及做一做。 教学目标:
1. 初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 2. 在探索与交流中体会含有括号多得混合的运算顺序, 并能正确计算含有 括号的混合运算。 3. 培养学生独立思考、 独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力, 养 成良好的学习习惯。

教学重难点:
教学重点:掌握含有含有括号的混合运算顺序。 教学难点:体会括号能改变原来运算顺序的作用,理解含有括号的混合运
104

算的运算顺序。

教学准备:小黑板 主题图 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
1、口答下列各题的运算顺序 40+16÷8= 2、将后两题分别加上括号,变为:3×(9-4)= (40+16)÷8= 比较:与复习题有什么不同之处?问:有括号的式子应先算什么? 3、揭示课题:带括号的混合运算 45÷5÷3= 14-7+28= 3×9-4=

三、探究新知
(1)教学例题 3 7×(7-5)

①先让学生观察题目,之前学习的混合运算算式相比,多了什么? ②算式里有括号,应先算什么?告诉学生:在有括号的算式,应先算括号 里。 ③逐步演示并提醒学生:在没进行第一步运算的部分,应位臵不变照抄下 来 (2)教学例题 3 ①说说运算顺序 ②独立完成 ③问不先算除法的原因,以深化学生对先算括号里面的印象 (3)小结
105

(77-42)÷7

算式里有括号的,要先算括号里面的。

四、当堂练习
1、做一做第 1 题 独立完成,集体讲评。强调:计算时要注意运算顺序 2、做一做第 2 题 独立完成后,学生比较两组题的异同,并说出各类两步混合运算算式的运 算顺序 3、做一做第 3 题 先填空,再列出综合算式

五、归纳总结
师:这节课你学会了什么知识?有哪些收获?

教学板书设计
带括号的混合运算 7×(7-5) =7×2 =14 (77-42)÷7 =35÷7 =5

教学反思

106

第 3 课时 第___ 周

练习课 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 练习课 教学内容:教材 P50-52 页练习十一第 4-14 题。 教学目标:
1、巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。 2、通过练习,使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序,提高计算的 正确率。 3、在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。

教学重难点:
教学重点:混合运算的运算顺序。 教学难点:提高计算的正确率。

教学准备:小黑板 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、基础练习
口答下列各题的运算顺序 64÷8+4 (88-36)÷8 8+36-26 55-7×5 5×9+6
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