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新人教版小学数学二年级下册全册精品教案(新教材)


48÷(8-2)

小结混合运算两步试题的运算顺序

三、指导练习
1、练习十一第 4 题 指名学生先说一说题目的运算顺序。独立练习,教书巡视,集体订正。订 正强调书写格式。 2、练习十一第 5 题 提示:先要算出得数。独立练习,集体订正。 3、练习十一第 6 题 先填空,再列成综合算式。注意列的算式要符合原来的运算顺序。 4、练习十一第 7 题 观察:这些算式里都有什么?学生回答:括号 怎样计算呢?学生回答:先算括号里的。独立完成,集体订正。 5、练习十一第 8、10 题 独立完成比较异同之处。 问: 为什么每组题目中的数字相同, 但结果不同? 6、练习十一第 9 题 引导看清表格。①第一个表格是被减数和减数。被减数和减数是用算式表 示的。学生根据被减数和减数的关系写算式,并计算。②第二个表格是被除数 和除数。 被除数或除数是用算式表示的。 学生根据被除数和除数的关系写算式, 并计算。 7、练习十一第 11 题 学生独立完成,集体订正。 8、练习十一第 12 题. 图中告诉我们什么?想:先要求什么?再求什么? 9、练习十一第 13 题. 学生独立完成,集体订正。
108

四、提高练习
练习十一第 14 题 把下面每组算式合并一个综合算式 (1)36÷4=9 12+9=21

①观察这两个算式,你发现了什么?第一个算式的结果 9 出现在第二个算 式里。 ②怎样把这两个算式合并成一个综合算式呢?第二个算式的 9 用第一个算 式代替。 ③先算什么,再算什么? 混合运算中,先算的是除法,不需要加括号。 特别注意强调不能把第一步求出的得数 9 列在综合算式里。 (2)12+8=20 20÷5=4 学生尝试独立写一些。交流:先算加法,再算

除法,如果不加括号,运算顺序就是先算除法,再算加法,不符合题意,所以 要用括号帮忙。 (3)思考:刚才是怎么样写出综合算式的? 小结:把两个分步列式的算式合并成一个综合算式,首先根据中间数确定 计算顺序,其次根据分步算式确定书写顺序,最后根据顺序观察一下整个综合 算式是否需要加小括号。

五、归纳总结
你有什么收获?在计算时要注意什么?

教学板书设计

109

教学反思

第 4 课时 第___ 周

列综合算式解决问题 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 列综合算式解决问题 教学内容:教材 P53-54 的例 4 及练习十二的 1、2 题。 教学目标:
1. 学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法。 2. 学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题, 提高学生解答应用题的 能力。 3. 经历由分步列式到综合列式解决实际问题的过程, 体会可以列综合算式 解决两步计算的实际问题 4 培养学生认真观察等良好学习习惯。

教学重难点:
教学重点:如何列综合算式正确解答一般两步应用题。 教学难点:如何依据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用 题。

教学准备:小黑板 主题图 课件
110

课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
(主题图)去买过面包吗?认真观察,面包店里的员工遇到什么问题呢?。

三、探究新知
1、教学例 4 ①出示买面包场景 图上出现了些什么信息? ②根据这些信息,你能解决什么问题? ③怎样解决现在还要烤几次的问题? ④汇报交流 ⑤你会列综合算式来解答吗?说一说综合算式每步表示的意思。 2、怎样知道自己做得对不对? 3、小结:如果一个问题需要多个步骤才能解决,应怎样去想?可以怎样列 式?

四、当堂练习
1、做一做 图中有哪些信息?你能用不同的方法解答这个问题吗?说一说自己是怎样 想的吗? 2、练习十二第 1 题 全班讲评(讲评时要学生说出每一步算式的意思) 3、练习十二第 2 题
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说出这一道题目的已知条件和问题。 (讲评时要学生说出每一步算式的意 思)

五、归纳总结
1、这节课我们学了哪些知识? 2、我们是怎样学到这些知识的?你在学习中的表现如何?

教学板书设计
列综合算式解决问题 没烤的面包有多少个? 还要烤几次? 90-36=54(个)

54÷9=6(次) ( 90-36)÷9 =54÷9 =6(次)

答:剩下的还要烤 6 次。

教学反思

第 5 课时 第___ 周

练习课 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 练习课 教学内容:教材 P55-56 的练习十二。
112

教学目标:
1. 巩固解决问题的步骤和方法,可以从不同的角度去解决同一个问题。 2. 通过练习,让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。 3. 通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。

教学重难点:
教学重点:巩固解决问题的步骤和方法。 教学难点:用不同的方法解决问题。

教学准备:小黑板 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、基础练习
计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的? 87-49+21 100-5×9 (15+25)÷8 8×(27-19)

三、指导练习
(1)练习十二第 3 题 先让学生看图,说一说从图中知道了什么,要解决什么问题,然后让学生 独立完成,在小组中交流想法鼓励学生用不同的方法进行解答,最后进行全班 交流。重点说想法,有不明白的地方可以提出来,请其他同学帮忙解决。 (2)练习十二第 4 题 让学生独立看图,解答问题。完成后同桌两人交流想法。
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全班进行交流时,先请学生说一说题意,再说一说是怎样想的,怎样列算 式的。 (3)练习十二第 5 题 学生独立练习,集体订正。 (4)练习十二第 6 题 理解题意,明确计算的问题后,独立列式解答。 再让几名学生说解决问题的方法。 (5)练习十二第 7 题 (出示图)从图中可以知道什么? 每个皮球要 5 元。优惠:购买 5 个及以上,每个优惠 1 元。李老师准备买 4 个皮球。 提示:如果没有优惠买 4 个皮球要多少钱。 如果有优惠买 5 个皮球要多少钱。 学生独立思考,再集体讲评。 (6)练习十二第 8 题 引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。 求上半场二(2)班得了 多少分? 学生独立练习,解题交流。

四、归纳总结
通过这节课,你有什么新的收获?

教学板书设计

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教学反思

第 6 课时 第___ 周

整理和复习 _____年___ 月 ___ 日

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