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新人教版小学数学二年级下册全册精品教案(新教材)


师生活动,共同填表格。 (2)根据表格内容回答问题。 参加( )小组的人数最多,参加( )人。 )人。 )小组的人数最少。

我们班参加计算机小组的有( 我喜欢(

)小组,喜欢这个小组的有(

五、归纳总结
师:通过今天的学习,同学们有哪些收获? 学生自由发言。 教师小结:这节课,我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校 服的颜色,最喜欢去哪里春游,最喜欢参加哪个课外活动,这个方法简便,易 操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法。

教学板书设计
数据收集整理(一) 学校要给同学们订做校服,有下面 4 种颜色,选哪种颜色合适? 红 颜色 人数 红色 黄 黄色 蓝 白 蓝色 白色

教学反思

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第 2 课时 第___ 周

数据收集整理(二) _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 数据收集整理(二) 教学内容:教材 P3 例 2 及练习一。 教学目标:
1、能根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判 断。 2、让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴 趣,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育。

教学重难点:
教学重点:让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方 便。 教学难点:根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教学准备:小黑板 主题图 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
教师谈话:同学们,新的学期已经开始了几天,我们的学习生活正逐渐步 入正轨,今天,老师要请你们帮忙,为老师评选一名数学科代表。 教师出示评选条件:

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1、数学成绩优秀。 2、数学成绩一般,但非常希望能提高数学成绩。 3、愿意为大家服务,乐意为数学老师服务。 师:你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。 ) 教师根据学生的回答,筛选出两位学生的名字写在黑板上,如张三、李四。

三、探究新知
1、学习用记录的方法收集、整理数据。 (1)收集数据。 教师引导:刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学,那么,这两位同学 哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位,你有没有合适的方法? 学生讨论,说说选择的方法。 教师提问:用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么? 小结:举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平、不服 气的情况,影响同学之间的和睦相处,那有没有更公平、公正的方法呢?(学 生自由发言。 ) 出示小精灵的话:可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。 教师讲解投票的方法,拿出准备好的小纸张,从黑板上选一个你心目中的 科代表的名字。 学生动笔写,将写好的纸张折好,由小组长收上来。 (2)学习记录方法。 教师将收好的纸张放在讲台桌上。 师:现在老师要从这些纸张里拿出一张,报出名字,同学们要想办法把它 记在纸张上,老师报一个,你记一个,一直到把这些纸张记完。请小组讨论一
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下,你们准备用什么方法来统计数?(提示学生:纸张很多,报得又很快,必 须抓紧时间统计,最好能分工合作。 ) 指名学生说,肯定学生的方法,如画“○” 、画“∣” 、画“正”等。及搜 狐请方法独特的学生到黑板上板演,其他学生用自己想到的方法记录。 讲述:记录完的讨论一下,哪种方法记得既清楚又方便,将不同的方法展 示在黑板上让大家瞧一瞧。 完成统计表。 姓名 票数 根据统计结果,应该选( (3)小结。 谈话:刚才同学们选择了自己喜欢的方法,你们能说说是怎样记的吗? 把你喜欢的方法说给大家听一听,要说出喜欢这种方法的理由。 2、教学例 2. (1)过渡:同学们,光明小学要举办讲故事大赛,某班要从王明明和陈小 菲中选一位参加比赛,他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。 多媒体课件出示投票结果。 师:你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“√” 、画“正” 、画“○” ) (2)填写统计表,分析数据。 把上面的统计结果填入下表。 姓名 票数 王明明 15 陈小菲 22 )担任数学科代表。 张三 李四

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学生收集、整理数据,填写表格。 回答问题: 根据统计结果,应该选谁参加比赛?(陈小菲) 有两位同学缺勤没能参加投票, 如果他们也投了票, 结果可能会怎样? (让 学生讨论可能性。 ) 指名学生回答,教师小结:即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明 的票数中,也不影响投票结果,所以,结果不会改变。 (3)从上面这道题中,你有没有学到新的记录方法?(让学生自由说。 ) 教师:你喜欢哪种记录方法,下次你统计事物数量时,就可以用上这种记 录方法。

四、当堂练习
完成教材“练习一”的第 3 题。 出示统计表,从统计表中,你能看出天气情况吗? 1、根据统计图,完成统计表。 2、根据统计表逐题回答教材上的问题。 3、从统计表中你还知道什么?

五、归纳总结
师:这节课最让你高兴的收获是什么? 学生自由发言。 教师小结:这节课,我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的 数学科代表,老师先谢谢同学们,我们还学到了统计的另一种方法——投票, 并用自己喜欢的方法进行了记录,在日常生活中可以统计的内容很多,有兴趣 的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
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教学板书设计
数据收集整理(二) 收集整理数据→填写表格→进行分析 姓名 票数 张三 李四

教学反思

第 3 课时 第___ 周

练习一 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 练习一 教学内容:教材 P4-6 练习一。 教学目标:
1、通过练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。 2、使学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟 通、相互促进,掌握本单元内容。

教学重难点:
教学重点: 体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据。 教学难点:
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分析、提出合理化建议。

教学准备:小黑板 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
复习本单元所学内容。

三、练习讲解
1、完成教材“练习一”的第 6 题。 (1)师:同学们,你们最喜欢吃的水果是什么? 调查本班同学最喜欢吃的水果情况,并将结果填入第 6 题表格内。 出示统计表。 提问:要完成这项统计,你准备怎么办? (2)引导学生找出一些易操作的方法:举手或组内报名,小组汇报等。并 说出统计的过程:收集整理数据→填写表格→进行分析。 采用比较简便的方法,师生合作完成“收集整理数据” 。 (强调数据的准确 性。 ) (3)从你的统计中,你发现了什么?有什么建议? 回答教材上的问题。 讨论:根据调查结果,说说买哪几种水果合理。 2、完成教材“练习一”的第 4 题。 (1)谈话:同学们,我们班谁的家里有车?(家里有车的同学举手,了解 学生家里有车的情况。 )
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