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新人教版小学数学二年级下册全册精品教案(新教材)


思考: 如果遇到哪位上没有珠子, 那这位上表示什么?写数时应该怎么办? 5.试一试:课本 78 页“做一做” 。 指名上讲台上演示,其余同学分组练习。

四、当堂练习
1.完成练习十六第 10 题。
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(1)分组合作,一个人读书,另一位在算盘上把数表示出来。 (2)指名同学上台演示,集体订正。
【设计意图:设计互动练习,调动大家的积极性,同时更地巩固新知;在综合应用中, 让学生讨论计数器拨数和算盘拨数的异同,让学生在比较中加深对“位值制”地理解。 】

五、归纳总结
1.介绍算盘的历史。课件呈现第 78 页“你知道吗” ,教师加以介绍。 2.课件展示各种算盘,学生欣赏。
【设计意图:通过小结,让学生既能对本课知识有个整体的把握,进一步培养学生的数 感,又为后续学习做好延伸,留给学生更大的思考空间。 】

教学板书设计
认识算盘 计数时定位是关键

教学反思

第 4 课时 第___ 周

万以内数的认识 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题:万以内数的认识 教学内容:教材 P82-83 的例 5、例 6 及做一做。 教学目标:
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1.通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用,建立形象的感 性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。 2.认识新的计数单位 “万” , 进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制 关系。 3.知道数的组成,掌握数位顺序表。

教学重难点:
认识新的计数单位“万” ,会数万以内的数,掌握数位顺序表。

教学准备:小黑板 主题图 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
1.出示南京长江大桥图。 (1)请学生说一说对南京长江大桥的认识。 说明,南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 (2)请学生认读公路桥长(4589 米) 、铁路桥的长度(6772 米) 。 2.板书:万以内数的认识。
【设计意图:通过复习,让学生对已学知识进行整理,为新知学习做好准备。在引入新 课时创设生活情境,让学生感受万以内数在生活中的应用,产生认识万以内数的需要,同时 培养爱国主义情感。 】

三、探究新知
1.通过看图,并揭题。强调数学信息,学生汇报结果,那如果一千一千再 往上数,更大的数又该怎么读呢?——揭题:这节课我们就来认识《万以内的
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数》 ,板书课题。 2.教学例 5 分三步走 (1)观察例 5 中的立方体。数一数:一个大立方体中有多少个小立方体? (2)一个大立方体中有 1000 个小立方体,这儿有 10 个大立方体,共有多 少个立方体呢?根据学生所说,师生共同数一数。 (3)小结并板书。一千一千地数,10 个一千是一万。 “万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位, 万位在左起第五位。 ① 请学生指出计数器上的千位、万位。 ②计数器上拨一千,数一千,直到拨 10 个一千,学生数一万。
【设计意图:从一般数到特殊数的探究过程中,注重直观到抽象地过渡,例如在“举例 试读”环节有意设计两个数,一个通过计数器拨出,一个则直接呈现,让学生明白读数的本 质是根据数位顺序读出计数单位的个数,从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。 】

3.认识数位顺序表。 (1)到今天为止,我们认识了几个数位? 生:个位、十位、百位、千位、 万位,5 个了。 (2)和我们的座位一样,它们也有自己的位臵,你们能排一排它们的位臵 吗? 拿出数位顺序表问:有谁会填这张表?(请一名学生填写,其他学生在学 具卡上填写) (3) 看数位顺序表明确, 个位上的数表示几个一, 十位上的数表示几个十… (4) 熟记表格,同桌互说。
【设计意图:放手让学生自制数位顺序表,并运用数位表,使学生进一步理解数位的意 义和作用,初步体验数位表的应用价值。 】
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4.教学例 6。 (1)教师拨出 2458,请学生认出读。 根据学生认读板书:读作:二千四百五十八。 如何写出这个数?请一名学生板书。 (写作:2458。 ) (2)师:这个数是由( )个千, ()个百, ()个十和()个一组成的。 (3)有关这个数你还知道什么?

四、当堂练习
1、课本第 83 页的“做一做”第 1 题。看计数器读书并说出这些数的组成。 2、用计数器数数,一个一个地数。 ①从 994-1000;②从 9995-10000。 3、玩游戏(投飞镖)猜一猜这个数是多少?请你在计数器拨出数

五、归纳总结
在玩过之后说一说你今天有什么收获?小结过后有时间再安排个欣赏,是 有关对知识认识。
【设计意图:通过基础练习使学生巩固万以内数的读法和写法,同时在生活情境中运用 知识,进一步感受数学知识在生活中的应用。在活动中,充分让学生积极参与、主动运用, 同时让学生获得成功的体验。 】

教学板书设计
万以内数的认识 一千一千地数,10 个一千是一万。 2458 读作:二千四百五十八 这个数是由 2 个千、1 个百、5 个十和 8 个一组成。

教学反思
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第 5 课时 第___ 周

万以内数的读写 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 万以内数的读写 教学内容:教材第 85-86 页的例 7、例 8 及做一做。 教学目标:
1.掌握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。 2.在经历中间、末尾有 0 的四位数的读写过程中,加深对数位的认识和理 解。 3.通过感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展 学生的数感。

教学重难点:
教学重点:掌握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。 教学难点:掌握中间和末尾有 0 的万以内数的读写法。

教学准备:小黑板 课件 课时安排:1 课时 教学过程:
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一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
1.填空: 在数位顺序表中,从右边起第一位是( )位,第二位是( )位, 第三位是( )位,第四位是( )位。 2.我读,你写 820 3.我写,你读(开火车读) 400 306 930 623 5794 409 500 4758

学生读。
【设计意图:通过复习 让学生对已学知识进行回顾,为新知学习做好铺垫。同时在引入 新课时让学生估一估,既培养学生的估算意识,又激发他们后续学习的兴趣。 】

三、探究新知
(一)创设情景 揭示课题 1.师:小朋友们,你们知道汶川大地震吗? 2.师:在灾区的小朋友最需要我们帮助的时候,我们大家都伸出了援助之 手,纷纷为灾区小朋友捐款。老师这里有一张新纪元学校各班的小朋友的捐款 数额,大家想知道他们各班捐款的情况怎样吗? (出示统计表) 年级 一年级 二年级 5305 三年级 4005 四年级 4306 五年级 3500 六年级 6003

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