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新人教版小学数学二年级下册全册精品教案(新教材)


合计(元) 2630

3.师:谁愿意当一下播报员给大家播报下一年级的捐了多少钱? 4.师:二年级呢?
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5.师:还有谁也想试一试报一下三年级的捐款数? 6.师:小老师们,你们觉得他这样读对吗?有没有跟他读的不一样的。 7.师:到底哪种读法是正确的呢? (二)分类感知,探究读法 1.师:我们先来看一下这个数(4005) ,哪个小朋友愿意告诉大家它是几 位数,它是由几个千,几个百,几个十,几个一组成? 2.师:你能上来在计数器上表示出这个数吗? 3.师:你为什么在千位上拨 4 个珠子,百位跟十位却一个也不拨? 4.师:像 4005 这样百位和十位上都没有,用零来站位的四位数,我们读 时只需读出一个零就行了,我们一起再来读一下这个数。 5.师:4005 用中文表示出来就是四千零五(板书四千零五) 6. 师: 下面谁来试试读出六年级的捐款数?其他小老师竖起你们的小耳朵 听仔细了他读的到底对不对? 7. 师: 现在请小朋友们把书翻到课本 85 页, 在上面的空白处先写下 6009, 再在旁边用中文写出它读作什么。 8.师:剩下还有四年级和五年级的捐款数没播报完,最后一次当播报员的 机会,老师要看看给哪个小朋友好? 9.师:现在请小朋友们同桌互相说说一到六年级的捐款数,看看对方说的 对不对,2、4、6 小组说,1、3、5 小组听他说的对不对。对的夸夸他,错的教 教他。 10.师:现在请小朋友转动一下自己的小脑瓜,想一下刚才我们读这些数 时,我们是从最高位读起还是从最低为开始读起。
【设计意图:利用计数器突破学生遇到拐弯数时不知下一个数是多少的难点。利用彩星
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图让学生充分的动脑、动手、动口,理解万以内数的组成,并在最后让学生选择工具拨数, 以不同的形式理解数的意义,感悟数的组成。 】X|k

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11.师生小结读法 我们读数的时候要记住从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就 读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。中间有一个 0 或两个 0 都 只读一个 0,末尾的 0 不管有几个都不读。 12.师:现在请小朋友们把书翻到第 85 页,读读书上的小男孩和小精灵的 话。 (三)探究写法:例 8 1.师:我们会读万以内数了,那么你会不会写呢?老师现在就考考你们。 师:请小朋友们把计数器上显示的数写在你们的练习本上,边写边想写数 的时候要注意什么呢? 师:这也难不倒大家啊!那老师再拨一个考考你们,看看你们是不是有老 师想象中的那么厉害。 (在计数器上拨出 3003) 2.师:这次小朋友在写的过程中还要想想写这个数的时候要注意什么? 师:奇怪,四千

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