首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
新人教版小学数学二年级下册全册精品教案(新教材)


教学准备:小黑板 主题图 课件 课时安排:1 课时
28

教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
(一)谈话引入 师:老师今天给你们带来了一位新朋友,我们看看它是谁?出示大熊猫图 片,可爱的大熊猫遇到了一些困难,想寻求大家的帮助,我们一起来看看它遇 到了什么问题? (二)提出问题: 出示情境图,大熊猫说: “我想把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里,每盘应 放几个呢?” 师:你们能帮助大熊猫解决这个问题吗?
【设计意图:在学生已有的知识和经验的基础上,设臵问题引发学生自主参与,通过观 察、操作、交流、解决问题等活动,强化应用平均分的意识,温故知新,为引入除法运算奠 定基础。】

三、探究新知
平均分的操作活动 (一)动手操作,解决问题 师:要想帮助大熊猫正确地解决这个问题,我们必须注意什么? 生:是“平均”放在 4 个盘子里。 师: “平均”放在 4 个盘子里是什么意思? 生:每个盘子里同样多。 师:下面就请同学们用学具代替竹笋和盘子,亲自动手分一分。 学生活动
29

师:说说你是怎样分的?结果怎样? 学生上台边演示边分边说平均分的过程。 (一个一个分、两个两个分、三个 三个分) 师:不管怎样分,最后的结果怎么样? 得出:每份同样多,都是每盘放 3 个。 (二)语言描述平均分 师:谁能完整的说一说分竹笋的结果? 在学生发言的基础上教师板书: 把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里, 每盘放 3 个。 然后图文结合,再让学生说一说。
【设计意图:利用学生熟悉的操作活动,激活学生已有的平均分的活动经验,接着用语 言描述平均分,明确除法的含义,为引入除法运算奠定了基础,也为用语言叙述除法算式的 含义和用除法运算的意义解决问题作了充足的准备。 】

用除法算式表示平均分的过程和结果 (一)引入除法 师: 刚才我们帮助大熊猫解决了把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里, 每盘放 几个的问题,这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学 习这种方法。 揭示课题:除法。 师:把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里,每盘放 3 个,每盘放得同样多,是 平均分吗? 像这样的平均分的情况我们可用除法来计算。 (二)介绍除号
30

师:加法、减法、乘法都有自己的运算符号,分别是“+” 、 “-” 、 “×” , 除法也有自己的运算符号“÷” ,读作除号,板书指导除号的写法。 师:除号是怎么来的呢?我们一起来看一看:介绍除号的由来。 师:1695 年,瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中,第一次用“÷”表 示除法,你知道除号表示什么意思吗? 师: “÷”表示平均分的意思。
【设计意图:通过相关数学文化的渗透,使学生进一步理解除法的含义,增强学习除法 的兴趣】

(三)介绍除法算式 1.解决熊猫分竹笋的算式写法 师:请大家试着将“把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里,每盘放 3 个”这件 事用一个除法算式表示出来。 生:12÷4=3。 师:说说这样表示的理由。 引导得出:因为÷表示平均分,所以把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里,就 可以用 12÷4,分得的结果是每盘同样多都是 3 个,所以最后等于 3。 师:这个算式读作 12 除以 4 等于 3。 学生读。 2.理解除法算式的含义 师:谁来说一说这个算式中的 12、4、3 分别表示什么? 师:这个算式所表示的含义是什么? 师:除号表示什么?
【设计意图:通过明确算式中的数与平均分的对应关系,强化对除法含义的理解。 】
31

(四)在改写中深化除法意义的理解 列出算式并说一说算式所表示的含义。 1.把 12 个竹笋平均放在 2 个盘子里,每盘放几个? 2.把 12 个竹笋平均放在 3 个盘子里,每盘放几个? 3.把 12 个竹笋平均放在 6 个盘子里,每盘放几个?
【设计意图:让学生在平均分的基础上,通过观察、操作、研讨等学习活动,亲身经历 除法的建构过程,逐步体会除法运算的含义,并感受到学习除法的价值。这样学生经历了从 动作表征到语言表征,再到符号表征的过程,通过多种表征的相互转化,使学生真正理解除 法的含义。 】

四、当堂练习
(一)出示做一做的第 1 题 1.说一说这幅图表示的含义。 2.动手连一连并写出除法算式。 3.说一说算式表示的含义。 (二)分一分,填一填(做一做第 2 题) 1.先让学生独立完成。 2.说一说每个算式的含义。 3.比较这两题的异同。 4.还有什么事也能用 10÷2=5 表示呢?
【设计意图:让学生体会除法是一类问题的概括化表示,渗透模型化思想】

(三)读出下列算式,并说出算式的意义 10÷2=5; 18÷6=3; 16÷8=2; 15÷3=5。 (四)练习三的 1-3 题。
【设计意图:通过多种形式的练习,帮助学生进一步理解除法的含义。 】
32

五、归纳总结
师:通过这节课的学习你学会了什么?有什么新的收获?还有什么问题?
【设计意图:通过对本节课的知识进行回顾整理,增强学生主动梳理知识自主建构知 识体系的意识,培养学生综合概括的能力。 】

教学板书设计
除 法

把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里,每盘放 3 个, 12÷4=3 除号 读作 12 除以 4 等于 3

教学反思

第 5 课时 第___ 周

除法的初步认识(二) _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 除法的初步认识(二) 教学内容:教材第 14 页的例 5 及教材第 15 页练习三的第 4-6 题。 教学目标:
1.结合具体情境,进一步理解除法运算的含义,懂得把一个数按照每几个 分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。 2.使学生掌握除法算式各部分的名称。
33

3.培养学生动手操作能力及用除法解决实际问题的能力。

教学重难点:
教学重点:1.掌握除法算式中各部分的名称。即认识被除数、除数和商。 2.理解除法算式的含义。 教学难点:理解除法算式的含义。

教学准备:主题图 小黑板 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
(一)复习导入 分小圆片:教师拿出 8 个小圆片。 师:要把这些小圆片分给另一些同学,每个同学分 2 个,可以分给几个同 学?接着教师让学生注意观察,老师是怎样分的。 使学生知道, 教师把小圆片先拿 2 个分给一个同学(教师分的时候要同时拿 出 2 个小圆片分给另一位同学), 再拿出 2 个小圆片分给第三位同学, 最后拿出 2 个小圆片分给第四位同学。也就是每 2 个小圆片分给一位同学,分完后问学 生:分给了几个同学?学生观察出:8 个小圆片,每个同学 2 个小圆片,可以分 给 4 个同学。 想一想:刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。 (二)明确学习目标 揭示课题:这节课我们继续认识除法。
34

123456789101112131415161718192021222324252627

 


 

  【Top

最新搜索

 

最新小学六年级语文下册期末试卷(人教版)名师优秀教案_语文_小学教育_教育专区。2015 小学六年级语文下册期末试卷(人教版) 一、语言积累及运用。(35 分) 1、拼写...

新人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商一》教学设计教案_数学_小学教育_教育专区。新人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商一》教学设计教案 ...

教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期人教版小学二年级语文上册教案(整理版)收藏版 - 识字 1 教学目标: 1、会认?宜、层?等 11 个生字。会写?宜、实?等...

人教版二年级数学下册有余数的除法说课稿 - 精品教学教案 二年级下册数学第六单元《有余数的除法》例 1、例 2 说课稿 Ⅰ、说教材 本课内容是在学生学习了乘除...

精品教学教案 人教版二年级下册《平移和旋转》教学设计 一、学科:小学数学 二、课列名称:平移和旋转三、执教教师:石柱县师范附属小学校谭兴祥 四、课型:空间与...

人教版二年级下册《估算》教案_数学_小学教育_教育专区。人教版二年级下册《估算》教案 精品教学教案 估算教学设计 楼雅楠 【教学内容】 教材第~页 【教材分析】 ...

精品教学教案 上饶市第十二小学 2017—2018 学年度第一学期 二年级上册数学教案 班级:二(1)班俊 执教人:张 版 本:新人教版 精品教学教案 信州区小学数学学科...

人教版小学二年级下册数学教案 (全册) - 备课教师 课题 教材 科目 解决问题(一) 数学 年级 (班级) 二(2)班 1 课时 课时分配 本内容是在学生学会计算两步...

[教学设计]人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》1精品教案 - 精品教学文档 欢迎下载选用 《时间像小马车》教案 教材分析: 歌曲《时间像小马车》是一首富有...

二年级数学上册全册教案新人教版 - 统一长度单位 教学内容:教材第 2 页例 1 教学目标: 知识与技能 (1) 使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。 (2)在...