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新人教版小学数学二年级下册全册精品教案(新教材)


(2) 一共有 24 个包子,可以装 6 屉,要求每屉多少个包子,就是把 24 平 均分成 6 份,求每份多少个,所以用除法计算:24÷6=4(个),想:(四)六 二十四。 (3)一共有 24 个包子, 每屉 4 个, 要求可以装几屉?就是求 24 里面有几个 4,所以用除法计算:24÷4=6(屉),想:四(六)二十四。 师:同学们想一想:三个算式之间有什么联系?学生可能回答(生生互动, 并及时评价) (1)它们都用同一句口诀(四六二十四)来计算得数。 (2)第一题求总数用乘法计算,后两道是求每份数和份数所以用除法计算。 (3)我们还可以根据第一道乘法算式来计算后两道除法算式的得数。 2.练习应用 (1)完成教材第 19 页“做一做”第 1 题做完后交流汇报求商方法。 (2) 完成教材第 19 页 “做一做” 第 2 题做后让学生说一说你是怎样快速求 商的。
【设计意图:在具体情境中,引导学生提出问题、分析问题并解决问题,提高了学生 应用所学知识解决实际生活中的一些问题的能力, 同时使学生进一步理解乘法和除法之间的 关系,并理解和掌握用乘法口诀求商的思路和方法。】

四、当堂练习
1.完成教材第 21 页第 5 题。 独立完成后让学生结合图意说说: 提出什么问 题?你又是怎样解答的。 2.完成书第 21 页的第 6、7 题。 学生独立完成后交流汇报求商的方法。 3.游戏:同桌完成书第 21 页的第 8 题。
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一人说一句乘法口诀,另一人说出相应的乘法和除法算式。然后思考:在 所学过的乘法口诀中,哪几句口诀只能算一个乘法算式和一个除法算式?
【设计意图:通过练习,进一步强化学生用乘法口诀求商的方法,培养学生运用数学 知识解决实际生活中的一些问题的能力, 体会数学与生活的密切联系, 初步渗透函数的思想, 并通过游戏激发学生的学习兴趣。】

五、归纳总结
同学们,通过今天的学习你有什么收获? 指定一名学生上台前来梳理,其他同学听后补充或纠正。
【设计意图:帮助学生回顾梳理本课所学知识点,培养学生的总结和概括能力。】

教学板书设计
用 2~6 的乘法口诀求商 4×6=24(个)想口诀:四六二十四。 24÷6=4(个),想:(四)六二十四。 24÷4=6(屉),想:四(六)二十四

教学反思

第 9 课时 第___ 周

练习课 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 练习课 教学内容:教材第 20-21 页练习四。
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教学目标:
1、复习巩固所学表内乘除法知识。 2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力,加强乘除认知结构的系统 化,培养学生综合、沟通知识的能力。

教学重难点:
教学重点: 查漏补缺, 反馈出现的问题, 提高学生的计算能力和检查能力。 教学难点: 加强乘除认知结构的系统化, 培养学生综合、 沟通知识的能力。

教学准备:主题图 小黑板 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
1、我们学过了用 2~6 的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2、学生分小组交流学习用 2~6 的乘法口诀求商的收获。教师巡视。 3、汇报。
【设计意图:明确学习目标。】

三、强化提高
1、引导学生完成练习四第 8 题。 (1)仔细观察图你了解到了哪些信息?说给同桌听一听。 学生观察图,与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。 (2)怎样列式呢? 指名回答,教师板书算式。 (3)这 3 个算式分别该如何计算呢?学生汇报计算方法。
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2、引导学生完成练习四第 7 题。 (1)出示题卡,请学生列乘法、除法算式,并说明计算方法。 (2)同桌合作学习,请一个当老师,一个列式,然后交换。 3、引导学生完成练习四第 12 题。 (1)仔细观察图你了解到哪些信息?说给同桌听一听。 学生仔细观察图,把自己了解到的信息说给同桌听。 (2)怎样列式呢?同桌交流想法。 (3)汇报,教师板书列式。 4、引导学生完成练习五第 10 题。 (1)出示 4 个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。 (2)学生看图,独立完成。 (3)小组竞赛,然后在书上连线。
【设计意图:通过多种形式的练习,提高学生的计算能力,加强乘除认知结构的系统 化,提高计算能力和检查能力,培养学生的分析判断能力。】

四、自主检测
1、引导学生完成练习四第 9 题。 (1)出示第 9 题的表格,你从表格中获得了哪些信息? 学生看清表格,理解题意,思考解题方法。 (2)独立计算,交流汇报。 2、引导学生完成练习五第 11 题。 请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号, 再独立完成后交流汇 报。
【设计意图:通过练习,使学生更为熟练地进行计算。】
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五、归纳总结
同学们,通过今天的学习你有什么收获?
【设计意图:帮助学生回顾梳理本课所学知识点,培养学生的总结和概括能力。】

教学板书设计

教学反思

第 10 课时 第___ 周

用除法解决实际问题 _____年___ 月 ___ 日

星期_____ 第 __ 节

课题: 用除法解决实际问题 教学内容:教材第 23 页例 3,以及第 24 页练习五第 1~3 题。 教学目标:
1.结合具体情境,经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。 2.解决问题的过程中,进一步感受平均分的两种分法,感受出发在生活中 的作用。 3.养成仔细观察、认真思考的好习惯。

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教学重难点:
教学重点:能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。 教学难点:明确平均分的两种分法的联系与区别。

教学准备:主题图 小黑板 课件 课时安排:1 课时 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题
1.我来分一分。 (1)把 12 块糖,平均分成 3 份,每份几块? 学生动手操作(用小圆片代替糖) 师:怎样列式?(12÷3=4) 师:为什么要用除法计算?(这是把 12 平均分成了 3 份,求一份是多少? 所以用除法计算。) (2)把 12 块糖,每份分 4 块,可以分几份? 学生动手操作。(用小圆片代替糖) 师:怎样列算式?(12÷4=3) 师:为什么要用除法计算?(这是求 12 里有几个 4?所以用除法计算。) 2.看图说话列式。

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算式:□○□=□ 引导学生表述图意:把 8 个 平均分成 4 份,每份是几?

引导学生表述图意:8 个 算式:□○□=□

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