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45九年级物理教案(20-22章)


第二十章 电与磁 第一节
教学目标 一、知识技能 1.知道磁性和磁体; 2.知道磁极; 3.知道磁极的指向性和磁极的表示方法; 4.理解磁极间的相互作用规律; 5.知道磁化及其应用。 二、方法过程 1.感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极,理解磁极间的相互 作用规律。 2.观察磁极间相互作用规律的实验演示,探究出磁极间相互作用规律。 三、情感、态度与价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,增强学生的爱国热情,进一步增强 学习物理的兴趣。 教学重点 磁极指向性、磁极间相互作用规律,磁化的概念。 教学难点 1.通过观察磁极间相互作用规律实验演示,理解磁极间的相互作用。 2.观察磁极间相互作用规律实验演示,能探究出磁极间相互作用的规律,初步培 养学生的探究能力。 教学课时 2 课时 教学方法 讲授法、观察法、探究法。 教具与媒体 条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、大头针、多媒体课件。 第一课时 【教学过程】 一、创设情境,引入新课

磁现象

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请大家先听两个故事: (幻灯片展示) 1.秦始皇统一中国以后,建造了规模宏大的阿房宫,为了防范刺客,聪明的工匠 们修建了奇特的阿房宫的北门,一旦有人身怀铁器,立刻就会被门牢牢地吸住。 2.在加拿大东海岸,有一个神奇而令人生畏的世百尔岛,来往的船只只要一靠 近它,不但指南针失灵,还会把船吸向海底,造成触礁沉没。 听了这两个故事大家一定很想知道其中的奥秘吧?今天我们学习了磁现象, 就会明 白这是为什么。 (板书课题) 二、进入新课,科学探究 (一)磁现象 1.磁性:物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 (课件演示) 2.我们把这类具有磁性的物体叫做磁体。 (利用课件观察形形色色的磁体) 3.磁极:在磁体上,不同部位吸引铁屑的能力是不同,我们把磁体上磁性最强的 部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。 (演示实验现象) [观察]条形磁铁对铁屑进行吸引,观察磁铁的不同部位所吸铁屑的多少。 [问题]条形磁铁的不同部位,对铁屑的吸引力是一样的吗? [结论]条形磁铁的两端对铁屑的吸引力大,中间小,所以我们把磁性最强的部位 叫做磁极。 4.磁体的指向性: [演示]把一个条形磁体用细线悬挂起来,使它在水平面内能够自由转动。 [问题]看看会有什么现象发生呢? [结论]发现它静止时一端总是指南,另一端总是指北。 于是人们根据这个现象,将磁体的两极进行命名: 南极:磁体静止时指南的那一端叫做南极(S 极) 北极:磁体静止时指北的那一端叫做北极(N 极) [应用及进行爱国主义教育]指南针是我国古代四大发明之一,它是利用磁体的磁 极具有指向性制成的,最早的指南仪叫司南。 5.磁极间的相互作用规律: [问题]磁极间的相互作用有什么规律呢?看看下面的实验,你能得到什么样的结 论呢? [演示]多媒体课件。 [结论]同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

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[应用]它是检验物体是否具有磁性的原理之一。 (二)磁化 [问题]一个钢棒原来没有磁性,怎样使它现在具有了磁性呢? [演示]钢棒原来没有磁性,在一条形磁铁靠近它时,它能单独吸引一些小的铁屑, 说明就具有了磁性。 很明显它原来没有磁性,现在获得了磁性。我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物 体获得磁性的过程叫做磁化。 [结论]能够被磁化的材料叫做磁性材料。如钢、铁等。 [应用]阅读科学世界。 [小结] 这节课我们学习了一些简单的磁现象,理解了磁极间的相互作用规律。现在大家知 道课前我们所听到的两个故事的原因了吗? 课后反思:

第二课时
教学目标 一.知识与技能 1.知道磁体周围存在磁场; 2.知道磁感线可以用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的; 3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。 二.过程与方法 1.观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在; 2.通过亲历“磁场”概念的建立过程,进一步明确“类比法” 、 “转换法” 、 “理想 模型法”等科学思维方法。 三.情感、态度与价值观
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通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。 教学重点与难点 1.重点:磁场的概念。 2.难点:磁场和磁感线。 器材与媒体 条形磁体、磁针、铁屑、实物投影仪等。 教学过程 一、创设情境引入新课 教师手端着磁针,站在远离讲台的位置,磁针指向南北。 【问题导引】 :在上一节课里,我们已经知道,磁体具有指南北的性质,现在请你 们判断:教室的哪个方向是南? 【实验演示】 :教师把磁针放在讲台上,磁针立即发生了偏转,不再指南北了,在 学生惊诧目光的注视下,教师把讲台上的报纸揭开,发现讲台上有一个大磁铁。 【问题导引】 :磁针在刚才的那个空间里能够指南北,到了磁铁周围的空间就不再 指南北了,那么磁铁周围的空间与其它空间有什么不同呢? 在磁铁周围的空间存在着一种物质, 这种物质能够使磁针偏转, 这种物质叫做磁场。 今天我们就来研究磁场。 二、进入新课,科学探究 (一)磁场 1.概念:在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质,它虽然看不见,摸不到,但 确实是实际存在的。 【验证】我们就是通过磁体间有相互作用力而得出的结论。如果没有这种物质,两 磁体靠近时根本不会产生力的作用。 2.磁场的基本性质 【问题】磁场有怎样的特点呢? 【演示】在一个静止不动的小磁针周围放一块条形有磁体,会发现小磁针的偏转方 向发生了改变,说明条形磁体的磁场对小磁针产生了力的作用。 【结论】磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。 【应用】利用磁场的基本性质我们可以判断某一空间是否存在磁场。如果将小磁针 放到某空间,它的偏转方向没有改变,则该空间没有磁场,如果发生了改变,则这个空 间一定存在磁场。

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3.磁场方向 【问题】磁场对放入其中的小磁针的力有固定的方向吗? 【演示】在磁场中的某点,把不同的小磁针放到该点处,发现,对小磁针的作用力 方向都是一致的,这说明磁场是有方向的。 【规定】这个力使得小磁针的 N 极与 S 极的受力方向正好相反,所以我们规定小磁 针的 N 极所受力的方向为磁场方向。 4.磁场的分布 【问题】磁场中各个不同位置的磁场方向一样吗?对小磁针产生的力的大小一样 吗? 【演示】移动一个小磁针,观察它的指向变化,但一个太少,不容易看清整体的情 况。我们在磁体周围撒上碎铁屑,这些铁屑被磁化后,就是一个个的小磁针,这些小磁 针在磁场的作用下会沿一定的方向排列,这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向,铁 屑多的地方表示磁力作用强,铁屑少的地方表示磁力作用弱。所以铁屑的分布及排列就 表示了磁场的分布情况。 【条形磁体和蹄形磁体的磁场分布情况】 参照图 9.2—2 说明铁屑的分布情况。 (二)磁感线 【问题】可以看出,这些铁屑的分布很有规律,为了研究方便,我们怎样把这些铁 屑的分布情况描绘下来呢? 【磁感线的概念】为了形象地描述磁场,在物理学中,用一些有方向的曲线把磁场 的分布情况描述下来,这些曲线就是磁感线。 【磁感线方向】为了让磁感线能反映磁场的方向,我们把磁感线上都标有方向,并 且磁感线的方向就是磁场方向。 根据铁屑的分布,画出条形和蹄形磁体的磁感线。

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