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2015江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛题库含答案(900道题)


2015 江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛题库(含答案) 一单选题。 1(),中共中央、国务院以中发〔2004〕8 号印发《关于进一步加强和改进未成年 人思想道德建设的若干意见》。 2004 年 2 月 26 日/2006 年 2 月 26 日/2007 年 2 月 26 日/2005 年 2 月 26 日/ 2004 年 2 月 26 日 2()不是教师职业倦怠的常见表现。 个人成就感低/情绪耗竭/喜怒无常/去人性 化/ 喜怒无常 3()不是进入青春期后常见的心理矛盾。 自制性与冲动性的矛盾/果断性与优柔 寡断的矛盾/封闭性与开放性的矛盾/独立性与依赖性的矛盾/ 果断性与优柔寡断的矛盾 4()常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开 题论证、中期检查、结束阶段的结题评审 拓展训练式班会/心理体验式班会/辩论式班 会/答辩式班会 答辩式班会 5()的“生活教育理论”告诉我们:人的教育离不开社会。社会是个大课堂,是 一本取之不尽、用之不竭的鲜活教材,它为我们的教育提供了生动丰富的内容,也为学 生的学习提供了详尽、感性、富有人情味的环境。 蔡元培/魏书生/陶行知/孔子/

陶行知 6()的方法会增强家长教育子女的信心,能激发学生上进心,最终有益于班主任 工作的顺利开展。反映其子女的某些不足/汇报其子女的明显进步/只说优点/喜忧兼报 / 喜忧兼报 7()的需求是中学时代学生的特征 认同/保护/爱情/成功/ 认同 8 ()对方,是礼仪规范的灵魂。 爱护/关心/尊重/帮助/ 尊重 9 ()既是对我们教师职业道德的要求,也是班主任加强班级建设和管理的需要,更 是学校全面提高教育质量的途径之一。 加强对优等生的提升/加强对后进生的转化/加 强对中等生的提升/加强对贫困生的转化/ 加强对后进生的转化 10 ()阶段具有半成熟、半幼稚的心理特征。 幼儿期/青年期/童年期/少年期/ 11

()具有传承性、教育性、规范性,它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际 关系和学校的校风、学风和教风。 青少年文化/社会文化/学校文化/家庭文化/ 学校文化 12 ()能使学生在活动中消除心理障碍,相互沟通,让师生在互动中产生积极影响。 良好的集体活动/合作的学习活动/顺利的咨询活动/成功的比赛活动 良好的集体活动 13 ()认为把选择座位的主动权交给学生,不仅是对学生上进愿望的信任,而且能对 “座位”这一教育资源实行合理配置。 陶行知/任小艾/李镇西/魏书生/ 魏书生 14 () 是班级成员在班主任的引领下, 朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和 精神财富的总和, 它在一个班级中是客观存在的。 班级文化/班级风气/班级目标/班级 制度/ 班级文化 15 ()是班级活动的主要参与者。 学科教师/班主任/学生/家长/ 学生 16

()是班级活动开展的关键,也是活动全过程的高潮 活动评价/活动组织/活动计 划/活动实施/ 活动实施 17 () 是班主任或班委会对班级进行有效管理、 指导和教育的重要途径和形式 班会/ 班委会/队会/活动 班会 18 ()是对自己的认同和评价 信念树立/自我概念/角色定位/情绪管理/ 角色定位 19 ()是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论,运用相关心理学技术,创设体 验情境和活动。 答辩式班会/辩论式班会/模拟式班会/体验式班会/ 体验式班会 20 () 是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。 开办家长学校/找家长谈话 /成立家长委员会/家访 家访 21

()是每个学生个体生活的起点, 同时将伴随学生个体生活终生。 集体生活/社会生 活/家庭生活/校园生活/ 22 ()是实施班会的领导者,应发挥主导作用。 班长/家长/班主任/学生/ 班主任 23 ()是学生在学习期间最主要的生活空间。 家庭/学校/书房/社会/ 学校文化 24 ()是学校的细胞,是学校教育工作的基本单位 教师/班主任/班级/团队/ 班级 25 ()是一切教育的基础,学生的健康成长离不开它的有效配合。 终身教育/家庭教 育/社会教育/学校教育/ 家庭教育 26 () 是指个人所具有的意识倾向性和比较稳定的心理特征的总和 个性/情绪/性格/ 脾气/ 个性 27

()说过: “真正的集体,并不是单单聚集起来的一群人??而是在自己面前具有一定 共同目标的那种集体。” 洛克/苏格拉底/马卡连轲/夸美纽斯/ 马卡连轲 28 ()提醒我们教师在转化“差生”过程中要多些真诚,同时用足够的耐心鼓励他, 就可能会收到意想不到的效果。 鲶鱼效应/蝴蝶效应/南风效应/木桶效应 南风效应 29 ()通过口头言语交换看法、收集信息,是人际互动最常见的方式。 访谈/讨论/ 记录/观察/ 讨论 30 ‘读’学生后期的工作主要是进行跟踪调查,可以促使班主任()工作。 继续/ 努力/反观/开始 反观 31 “读”学生的常规方法分为()三个阶段。 观察了解认识/前期中期后期/交流观 察了解/了解理解认识/ 观察了解认识 32

“离开诚信,我不知道市场经济能给人类带来哪些好处。”出自() 陶行知/冯特 /勒波而夫/苏格拉底/ 冯特 33 “没有规矩不成方圆”出自《孟子》的《离娄章句上》。这句名言其实是在告诫我 们,做班主任要()。 严格管理/宽松管理/得饶人处且饶人/任其自便 严格管理 34 “人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小。”这句 话出自() 蔡元培/魏书生/陶行知/竺可桢/ 陶行知 35 “世事无好坏,人心使之然”这句话告诉我们()。 教育学生要坚持正面教育, 少举反面事例/世上本来是没有好坏之分的, 只是人们对利益的注意点不同所致/人的情 绪主要是由其信念引起的,而不是诱发事件本身/世界是美好的,我们不要妄自揣测 世上本来是没有好坏之分的,只是人们对利益的注意点不同所致 36 “思维具有灵活性、独创性”描写的是人的哪种心理特征?() 动机/气质/性格/ 能力/ 能力

37 “中华人民共和国未成年人保护法”提倡的“五爱”不包括() 爱科学/爱家乡/ 爱人民/爱祖国/ 爱家乡 38 “终身学习、持续发展是班主任的权利,也是义务,是责任;是班主任自我提升、自 我实现所必需的。”这句话是()说的。 杜威/齐学红/陶行知/班华/ 班华 39 《江苏省中小学管理规范》规定:初中学生每天在校活动总量不超过() 6 小时/ 8 小时/5 小时/7 小时/ 7 小时 40 《江苏省中小学管理规范》规定:小学生家庭作业量不超过() 1.5 小时/2 小时/ 1 小时/0.5 小时/ 1 小时 41 《江苏省中小学管理规范》规定小学学生每天在校活动总量不超过() 6 小时/8 小 时/10 小时/9 小时/

6 小时 42 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出: “班主任岗位是具 有较高素质和人格要求的重要()岗位” 专业性/学术性/管理性/教育性/ 专业性 43 《素质发展报告书》属于()沟通方式 书面沟通/家长到访日/携手开展活动/网上 沟通 书面沟通 44 《学生伤害事故处理办法》自()年 9 月 1 日起实施 2001/2004/2002/2003/ 200 2 45 《中华人民共和国未成年人保护法》 第十四条规定: 学校应当尊重未成年学生的受 教育权,不得随意()未成年学生。 侮辱/批评/开除/处分/ 开除 46 《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年的年龄指的是() 已满 16 周岁的 /未满 18 周岁的/已满 18 周岁的/未满 16 周岁的/

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