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初一期后进生转化计划48


后进生转化计划

七年级部

2017、9

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一、指导思想 树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不 应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这 一正确观念。面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质 教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教 育教学质量。 二、工作措施与方法 1、动之以情,消除戒备心 消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将 严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷 切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道” 。 2、尊重信任,唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。 教师应当尊重、信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信心。所 以教师应特别注意以下几点: (1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀, 望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的 能力。 (2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获 成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些 他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。 (3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
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在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中 发挥作用。 3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力 教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进 生是非观念。坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。 对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆 论,辅之以分明的奖罚。 4、创设情境,锻炼后进生的意志 针对学生不良行为,光说理还是不够的,所以教师应凭借一定 的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培养学生的意志 力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种 诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。 5、 持之以恒反复教育, 使后进生养成良好行为习惯。 后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、 稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次 反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满 腔热情,必须遵循教育规律, “反复抓,抓反复” ,因势利导,使后 进生保持不断前进的势头。 6.贯彻"兴趣课堂” ,让课堂教学“活”起来。 在课堂教学中,教师 要始终遵循“主体性原则” ,激发学生以

极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。对一些后 进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,教师要引导学生在课
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上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情 感上参与。从而在学习上有所进步,变厌学为乐学。 三、主要工作安排: 1、 针对后进生行为习惯差, 进行日常行为习惯专题班会教育。 2、针对后进生心理情况,选择适当的时机和方式进行心理沟通活动 ---谈心。 3、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的性教育;学习习惯不 好,则常抓学生日常学习习惯---作业检查等 ,针对学生的成绩、心 理的个性差异进行因材施教。 4、针对一部分后进生家庭教育薄弱,进行家访活动,家校联系。取 得家庭的配合,达到家校合一,共同教育的目的。 苏霍姆林斯基说: “教育才能的基础在于深信有可能成功教育 每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。 ” 我们要 用艺术家特有的眼光去认真分析研究,即使是一块最普通的木头,只 要我们用心雕琢,也会使其能够变成一件有价值的艺术品。 附件 后进生转化辅导计划安排 星期二第八节 星期三第八节 星期四第八节 英语教师安排(阅读、写作、词语书写)指导 语文教师根据实际安排(阅读、写作)指导 数学教师根据实际安排各章节解题指导

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