首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
新课程标准_人教版小学数学三到六年级说课稿28


三年级 千米的认识 教材分析 千米的认识是九年义务教育六年制小学数学第五册第 84、85 页的内容。 《千米的认识》 是小学数学量与计量知识的一个重要内容。它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度 单位,并且初步了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行教学的。 根据教材特点和学生的年龄特征,我制定了以下三条教学目标: 1、 知识目标: 使学生初步认识长度单位千米, 建立 1 千米的长度观念, 熟记 1 千米=1000 米,并能进行简单的化聚。 2、能力目标:在认识千米的过程中,培养学生的观察、比较、抽象、概括能力,能用千 米正确估计物体的长度。 3、情感目标:通过小组合作、交流,使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。 由于学生在实际生活中,很少有机会接触千米这个较大的长度单位,学生会感到抽象, 建立 1 千米的观念比较困难。因此,我认为本节课的重点是使学生建立千米的观念,在建立 千米观念的基础上去正确估计物体的长度又是这节课的难点。为了突出重点,突破难点,教 学的关键是尽量联系学生的生活实际,增加学生对千米的感性认识。 二、说教法和学法 三、说教学程序 (一)复习导入 1、一米大概有多长? 2、出示米尺,让学生说说米尺的作用。 3、当我们测量数学课本的宽,铅笔盒的厚度时,是不是还用米来测量?当米尺测量这些 物体显得太长时,我们是引入了分米、厘米、毫米等比米小的长度单位来测量,这些单位间 的关系是怎样的? 4、 如果我们要测量一下学校到电影院的路程到底有多长?你有没有办法?根据学生的回 答整理,当测量路程的长度时,我们通常用比米大的长度单位千米(板书课题) 。现在我们就 来认识千米。 (这种导入方法建立在学生已有认知的基础上,通过设疑提问,巧设悬念,可以激发学 生主动探求新知识的欲望,并了解了千米这种单位的作用。 ) (二)新课教学 1、认识千米 (1)认识 10 米。 在学校的操场上用卷尺量出 10 米,在两头插两根标枪,让学生走一走,看一看。然后每 10 米移动一下标枪,同时让学生观察,走步,了解几十米,举例说说什么物体的长度大约是 10 米? (2)认识 100 米。通过测量得到 10 个 10 米是 100 米,观察,然后走一走,想想 100 米 的长度。举例说说从哪里到哪里的长度大约是 100 米? (3)认识 1000 米。 上此课的前几天利用体育课组织学生绕操场跑道跑了 4 圈,每人必须跑完,跑慢没关系。 学生先说说赛跑的感受,然后告诉学生跑道为 250 米,问实际上就是跑了多少米? 2、单位间的化聚。 (1)1000 米就是 1 千米,1 千米就是 1000 米(板书千米、米关系) , 千米有时也叫公里。 (联系生活实际,通过亲身体验,跑完艰苦的 1 千米,此时“千米”在学生的心中已经
1

烙下了深深的印痕,那将是久远的,突破了建立 1 千米的观念的难点) (2)教学例 1 以前我们学过米、分米、厘米、毫米间的互化,现在你能不能根据 1 千米=1000 米,自 己想办法解决这个问题?请大家试一试,有困难的同学可以与同桌商量一下。 计算 2 千米=()米 学生计算结果,然后说说是怎样想的。 再练习: 2 千米 500 米=()米 6 千米 30 米=()米 练习后说说想法。 (3)教学例 2 尝试练习 4000 米=()千? 并说说练习过程的依据? 再练习 10000 米=()千米 尝试练习: 4350 米=()千米 ? )米 想:4000 米是 4 千米,4350 千米是 4 千米 530 米 (4)试一试: 6 千米 720 米=()米 5830 米=()米 3、归纳整理长度单位 经过这个单元的学习,我们已经把长度单位全部学完了。你可以先用手比划一下各长度 单位(千米除外)的长度。谁能按从小到大的顺序给它们排排位?学生学过的长度单位共有 五个,按照从小到大的顺序排列依次是:毫米、厘米、分米、米、千米。 相邻长度单位间的进率都相同吗?不同在哪里? 1 千米=1000 米,1 米=10 分米 1 分米=10 厘米,1 厘米=10 毫米。 在此基础上可以推算出以下的进率关系式: 1 千米=10000 分米=100000 厘米=1000000 毫米 1 米=100 厘米=1000 毫米 1 分米=100 毫米 (引导学生对学过的长度单位及其进率进行整理和归纳,使学生认识一个完整的长度单 位的知识体系。 ) 小结:今天你有哪些新的收获?还有哪些问题?你是用哪些方法学会这些知识的? 三、巩固应用 学了这些知识你觉得能解决哪些问题? 那么多实际问题,课后你们可以选择自己最喜欢的问题想办法加以解决。这里老师也收 集了几个问题,你们能用今天学到的本领加以解决吗? 1、填上合适的长度单位 一根拔河绳长 12() 小冬肩宽 30() 一辆汽车每小时行 60() 一本数学书厚 8? )
2

北京到温州之间相距 2510() 杭州到温州之间相距 367() 学校到电影相距 38() (这道题和生活联系最紧密,可以加强学生对长度单位千米与米、分米、厘米、毫米的 对比,培养学生准确使用长度单位的能力。 ) 2、在○里填上“〉 ” 、 “ 〈” 、或“=”号。 (1)5 千米○678 米; (2)28 毫米○6 厘米; (3)100 分米○10 米(4)6 分米○485 毫米 3、有 A、B、C、D 四种物体,它们的长度分别如下。那么最长的一种物体是() 。 A、680 毫米 B、4 分米 C、2 米 D、216 厘米 (安排这道题的目的是在学生掌握长度单位之间的基础上,会进行单位换算,并比较大 小。又通过选择合适的数量,建立实际长度的观念。 ) 4、你能说出一些具体例子吗? (1)约 6 分米长的物体(举出 5 个例子) 。 (2)用千米作单位最合适(举出 5 个例子) 。 (在熟练认识长度单位的基础上,会运用所学知识解应用题,并能联系生活实际举例说 明,提高运用长度单位的能力。 ) 板书设计: 千米(公里)的认识 毫米、厘米、分?、米、千米 1 千米=1000 米 1 米=10 分米 1 分米=10 厘米,1 厘米=10 毫米。 例 1: (1)2 千米=()米 (2)2 千米 500 米=()米 例 2: (1)4000 米=()千米 (2)4350 米=()千米()米 这样的板书设计一是有利于指导学生观察和抽象概括;二是板书设计和教学思路和谐统 一,能简明突出地呈现本课知识点,看上去一目了然。 《吨的认识》说课稿 一、说教材 “吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第四单元 “千米和吨的认识”的教 学内容。本节课为一课时。本课题教学前,学生对重量单位千克和克已经有了较深的认识, 并能够准确地进行千克和克单位之间的换算,这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路 孕伏。通过本课题教学,学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和 日常生活的需要,也为以后学习别的知识打下基础。根据教材的编排、大纲要求和学生认知 特点,本课的教学目标我确定为以下两点: 1 学生能够认识质量单位吨,建立 1 吨的概念。知道 1 吨=1000 千克。并能进行质量单位之间 的简单化聚。 2 培养学生对物体质量估计的能力,能在生活中解决相应的问题。 由于吨是较大的计量单位,学生往往只是眼见,却未必有真实的感受,因此,教学重点 是建立 1 吨的概念,难点是培养学生对物体质量估计的能力。1 吨的重量是非常抽象的,如
3

1234567891011121314151617

 


 

  【Top

最新搜索

 

说课 稿 人教新课标版六年级数学下册统计说课稿 龙王镇二小柴秀敏 一、说教材 《统计》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验 教科书小学六年级下册数学第四...

最新人教版新课标PEP《小学英语+六年级上册》教案说课稿。超级好的资料,保证是精品文档 涧和仰雀鹊驮谅普 例呈岁狼遗豁 肘歪福古玲蒜 闸总图蚂绅妨 升闹蜀...

新课程标准人教版小学数学三到六年级说课稿 - 三年级 千米的认识 教材分析 千米的认识是九年义务教育六年制小学数学第五册第 84、85 页的内容。 《千米的认识...

3人教版新课标《小学数学+二年级上册》教案说课稿 - 小学数学 说课模板一 ......

新课标人教版小学数学三年级上册《集合》资料说课稿 - 《数学广角集合》说课稿 一、说教材 有趣的事例呈现出来。 本节课涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛...

新课标人教版小学数学三年级上册《一个因数中间或末尾有0的乘法》资料说课稿 - 《一个因数中间或末尾有 0 的乘法》说课稿 一、说教材 本课的学习内容是义务...

新课标人教版小学数学三年级上册《长度单位的简单换算》资料说课稿 - 《长度单位的简单换算》说课稿 一、说教材 1.教学内容:本节内容为人教版三年级上册第三单元...

新课标人教版小学数学六年级上册《圆的面积1》说课稿 - 《圆的面积 1》说课稿 一.教材分析 1.教材内容 本节内容是人教版六年级上册内容 2.教材的地位和作用 ...

新课标人教版六年级上《圆的周长》说课稿 一.说教材 (一) 教材的内容: 义务...人教版新课标数学六年级... 14页 3下载券 新课标人教版小学数学六... ...

新课标人教版六年级上册《位置》说课稿尊敬的各位评委:我是湘东区湘东小学的教师——张霞,我说课 的内容是义务教育课程人教版小学数学六年级上册第二页至第三页 ...