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论小学美术教学的意义及教学策略53


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论小学美术教学的意义及教学策略 作者:哈斯通拉嘎 来源:《东方教育》2016 年第 10 期 摘要:本文首先提出小学美术教学的重要意义,继而对小学美术教学策略作探讨,提出美 术教学要注重激发学生的学习兴趣,培养学生的审美意韵。注重多学科知识的整合,强化学生 的动手实践能力,提高教学效率。 关键词:小学美术;教学;意义;策略 一、小学美术教学的意义 第一,提高学生道德修养和审美能力的需要。在小学阶段,是学生世界观、人生观和价值 观形成的重要阶段,美术教育对于实现学生促进学生认识观和价值观的形成作用重大。美术教 育是一种重要的审美教育方式,通过美术审美教育能够使学生有效认识到什么是美的,什么是 丑的,什么是应该做的,什么是不应该做的,在这种审美教育下,学生的道德修养可以不断得 到提升。美术教育是一种以情动人的教育,能够使学生在感受美,体验美,享受美的过程中, 得到审美教化,使学生的道德修养得到提升。因此,美术教育具有提高学生的道德修养和审美 能力的双重价值。 第二,美术教育是提高学生文化素养的需要。在小学阶段,美术艺术的学习过程实际上也 是文化的学习过程,美术虽然与自然科学,人文科学存在着一定的差别,但同样传承着人类丰 厚的文化,比如,美术中的透视就蕴含了很多数学文化,美术中的色彩学就蕴含了很多光学知 识,美术中的着色技巧与文学联系紧密等等。美术教育是提升学生文化素养的需要。当学生在 欣赏古今中外优秀美术作品的时候,这些作品深厚的文化给养在潜移默化中就滋润了学生的心 田,优秀的美术作品是丰富文化的沉淀,能够带个人美的享受,使人感受到人类文化的魅力。 二、小学美术的教学策略 1.激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学生进行学习的最好老师,调动学生的兴趣可以促进学生的思维。老师在进行美术 教学的时候,可以通过联想和想象能力的拓展,来激发学生的学习兴趣。老师要给学生创设发 散性的情节思维,要结合教材深入地挖掘情景教学的各种因素,老师在语言上要多运用启发性 的语言,通过语言让学生的思维活力加大。老师在教学的时候可以把学生优秀的作品展示出 来,例如,老师让学生创设“浅草没马蹄”的情景,学生可以通过任何的表现形式来表达自己的 想法,可以运用剪纸、折纸、图片或者绘画等一系列相关的形式完成这一主题内容。有的学生 是运用绿色来创设一副立体的图片,老师针对这位学生的作品运用形象的语言来给学生描述一 下画面中的情境。这时候有的学生能够想到一些点子,老师可以让学生在课堂上就动手制作, 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 把学生分成几个小组,每个小组的学生可以根据自己的创意来对主题进行创造,有的学生有很 好的想法,但是动手能力不强,不能够通过作品的形式表达出来,有的学生动手能力很强,但 是,所做的作品没有创意都是模仿别人的想法,老师最好要运用学生对于线条的了解来培养学 生的学习能力,让学生对于有些作品有更加感性的认识,通过想象来开展作品的认知。 2.培养学生的审美意韵 培养审美情趣是美术教学重要的目标,要让学生在学习的过程之中感受到自然之美、韵味 之美、传神之美、含蓄之美等等。 张大千的《泼墨荷花》表现出中国画空灵飘逸、虚实相生的韵味,令人回味无穷。教师应 当教会学生去品味,让欣赏者与画者心意相通。我们要了解画家使用墨色的巧妙,又要体会富 有金石味的笔法,然后才能尝试学习结构里丰富的意韵和高妙的技巧,让学生感受到大师用笔 用墨巧妙之处,体会到“传神之美”的魅力。 诗、画本为一家,作画也应尽显

 


 

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