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34物流管理专业人才培养模式改革方案


2× 前 8 周 考 前 2 周 6× 14 周

2× 14 周 2× 14 周 4× 14 周 考 前 2 周

外 贸 业

务 31 模 块

4

34

块 35

外 贸 跟 单 基 础 知识 外 贸 36 跟 单 商 品 知识 外 贸 37 跟 单 实训 认 知 实习 暑 期 39 顶 岗 实习 综 合 实训 毕 业 论文 课时小计 国 际 4 280 280 2 112 112 0. 5 周 4 周 10 周 8 周 0. 5 周 6 12/ 8 1 4 √ 2 56 56 考 前 2 周 0.5 14 14 √ 2 32 32 2 √ 2 32 32 2

38

其 他 40

4

224

224

46. 5

1214

466

748

职业 延展 课程 (自 选4 学 分)

41

商 务 谈判 商 务

2

32

32

42

沟 通 技巧 现 代

2

32

16

16

43

企 业 管理

2

32

26

6

35

公 共 44 关 系 学 课时小计 形 势 45 与 政 策 创 业 46 与 商 业 计 划 47 WTO 概 论 文 献 48 综合 能力 选修 课程 (自 选6 学 分) 51 50 49 信 息 检索 客 户 心 理 学 美 术 欣赏 劳 动 合 同 法 52 音 乐 欣赏 西 方 53 影 视 欣赏 中 外 54 名 著 欣赏 55 网 页 制作 √ 2 32 16 16 √ 2 32 32 √ 2 32 32 √ 2 32 32 √ 2 32 32 √ 2 32 32 √ 2 32 16 16 √ 2 32 16 16 √ 2 32 32 √ 2 32 32 √ 2 32 32 4 √ 2 32 32

36

56

书法

2 6 136 .5

32

32

课时小计 课程总计

2510 +10

1402 +

1108 +

21

24

20

21/ 17

19

附表三:资格证书 基本素质资格证书要求 证书名称 全国计算机等级考试一级或以上证书 高校英语应用能力考试 B 级或 A 级证书、大学英语四、六级 证书 职业资格证书要求 证书名称 认证时间安排 报名 时间 3月 4月 9月 6月 4月 6月 考试 时间 6月 6 月、11 月 11 月 9月 9月 11 月 4、11 月 难度 系数 1 1 1.5 2 1 1 1 选考 毕业要求 必须获得 必须获得 其中之一 毕业要求 必须获得 必须获得

外贸单证员资格证书 第二、四、六学期 外贸业务员资格证书 第二、四、六学期 外贸跟单员资格证书 第三、五、六学期 外销员资格证书 货代员资格证书 报关员资格证书 报检员资格证书 附表四:毕业要求 第三、五、六学期 第五学期以后 第三、五、六学期

第三、四、五学期 2、9 月

必修学分毕业的最低学分为 125 学分;选修学分不少于 10 学分,其中职业延展课 程必须修满 4-6 学分;毕业前必须取得英语应用能力证书、全国计算机等级证书、外贸 单证员资格证书,同时要获得外贸跟单员资格证书、外贸业务员资格证书、外销员证书 中的一项。 项目 必修学分 选修学分 毕业要求 最低达到 125 学分 不少于 10 学分 其中职业延展课程 4-6 学分 备注

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全国计算机等级考试一 级或以上证书 基本素质资格证书 高校英语应用能力考试 B 级或 A 级证书、大学 英语四、六级证书 单证员资格 职业资格证书要求 外贸业务员 外贸跟单员 外销员资格证书

必须获得

必须获得 必须获得 必须获得其中之一

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商务英语专业人才培养模式改革方案
商务英语系 何文贤
当前,中国对于实用综合型专业外语人才的需求与日俱增,为培养更多符合经济发 展需要的合格人才,我国各高等职业院校正在加大外语教学改革力度,将社会需求与外 语专业人才的全面发展紧密结合。为适应新形势的发展和用人单位对从业人员的要求, 兹提出我院商务英语专业人才培养模式的改革思路,以供参考: 一、 人才培养模式改革的指导思想

商务英语专业人才培养模式改革根据 《国务院关于大力发展职业教育的决定》 (2005 年 10 月 28 日) ,紧紧围绕教高[2006]16 号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若 干意见》精神,以服务为宗旨,以就业为导向,走工学结合的发展道路,培养面向生产、 建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。 二、 人才模式改革的总体目标

(一) 人才培养目标 具备较强的英语听、说、读、写、译能力,基本掌握第二外语,具备现代化办公能 力及管理能力,掌握扎实的国际商务活动的专业知识和专业操作技能;熟悉电子商务及 网络运营平台,有良好的沟通和组织能力,职业意识好,能以英语为工具从事进出口业 务、涉外文秘工作、商务翻译、电子商务运营的高素质技能型人才。 (二) 课程及教材建设目标 根据专业技能和职业岗位(群)的任职要求,改革课程体系的教学内容,建立突出 职业能力培养的课程体系,规范课程教学的基本要求,融“教、学、做”为一体,提高 课程教学质量。加强教材建设,把企业的要求引入课堂、课本,按学生的能力要求,按 专业的职业标准,编写大纲,编写具备特色的校本教材,确保优质教材进课堂,并重视 优质教学资源和网络信息资源的利用。 (三) 师资队伍建设 高职教育的成败关键在于师资队伍的质量,因此,要办好高职院校,一定要加强师 资队伍的建设,打造一支既有理论知识,又有实践能力;既有较强的专业能力,又有良 好的职业素养的师资队伍。 (四) 实训基地建设目标 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实训、实践、实
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习是三个关键环节。加强实训、实习基地建设是彰显学院办学特色,实现人才培养目标 的关键,本着建设主体多元化的原则,紧密联系行业企业,不断改善实训、实习基地条 件,形成一系列教改力度大,装备现代化、优质资源共享的高水平的校内外实训实习基 地。 (五) 教学督导体制与质量评价体系的建设 加强教学管理与质量评价体系的建设,重视过程监控,吸收用人单位参与教学质量 的评价,从制度、队伍、过程、方法上建立开放式、多渠道、多形式的教学质量监控与 评价体系,重视毕业生就业率与就业质量, “双证书”获取率与获取质量,职业素质养 成,顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队等方面的考评指标。 三、 人才培养模式改革的基本思路

(一)探索商务英语专业人才培养新模式 在当前新的时代背景下, 商务英语专业要准确把握 “以服务为宗旨, 以就业为导向” 的教育目标,准确理解高职教育是培养高技能人才的规格定位,把工学结合作为人才培 养模式改革的重要切入点,探索课堂与实习地点的一体化,推行通识基础平台+专业方 向模块+综合实践模块的模块化课程教学体系,培养“宽知识、重能力、懂经营”的高 素质技能型的一线人才。 (二)制定人才培养新方案 1.调整与优化人才培养方案 由于长期以来专业英语人才培养致力于重知识、轻能力的模式,导致目前许多高职 院校英语专业毕业生职业能力在某种程度上还不足以应对日益频繁的各种国际活动要 求,其课程设置、教学内容、教学方式以及教学模式等都必须作出相应的调整与优化, 其基本方法如表一: 表 一:培养方案优化调整的流程与措施: 序号 流 程 措 施 实施要 点 责任人

12345678910111213141516171819202122232425

 


 

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