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34物流管理专业人才培养模式改革方案


模块 基本素质

课程内容

课程目标

基础 通识 课程

专业基础

毛邓三概论、思想品德与法律基础、 主 要 培 养 职 业 道 形势与政策、 汉语言文学、 商务礼仪 德、创新精神、基 等 础能力,以通用能 英语精读、听力、口语、语音、翻译 力培养为主,兼顾 专业基础能力培 理论与实践(一) 养

涉 外 文 秘 与 翻译理论与实践、口译、文秘英语、 主 要 培 养 本 专 业 翻译方向 秘书实务、文书基础、文书档案 的职业技术能力、 国际贸易理论与实务、电子商务概 核心技能,使其具 职业 核心 课程 电子商务方 向 论、网络营销、基础会计、电子商务 有 除 胜 任 主 要 职 客户服务、 ERP 软件应用、电子商 业 岗 位 群 的 工 作 能力外,还具有可 务英语 国际贸易理论与实务、 国际结算与汇 持 续 发 展 的 学 习 兑、国际市场营销、商务英语函电 与 适 应 、 迁 移 能 力,转换相关岗位 工作的职业应变 能力。 音乐欣赏、书法、中外名著欣赏、演 加 强 人 文 素 质 修 讲与口才 养

进出口业务 方向

专业 素质

文化素质拓 展

拓展 专业素质拓 英语学习背景知识、第二外语选修 拓展专业知识面 课程 展 表五:商务英语专业实践教学体系 表-1:商务英语专业实践项目类型 项目类型 认识性实践 课程目标 实践内容 考核内容

认识应用英语语 认识职业活动与社 对职业领域的认识 言能力所从事的 会环境,了解职业 程度 职业 技术特点,职业意 义 实践技术过程, 面向课程的问题单 课程单元技术应用 验证或熟练技术 元和技术要点,应 水平 方法 用, 验证课程内容, 熟练技术过程,掌 握技术方法

课程单元实践

独 立 技 术 模 块 实 学习、训练独立 面 向 独 立 实 践 单 特定技术模块应用 践 技术模块 元, 学习技术方法, 水平 应用意义,应用并

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验证单元内容,熟 练技术过程 专门技术实践 实训专门技术能 面向专门技术应用 专门技术应用能力 力 主题,综合实践相 关课程的技术内 涵,开发环境与应 用环境的自主管理 实训专业任务 面向任务型职业活 职业能力与综合素 动,以顶岗实习的 质 方式培养职业能 力。 表–2:商务英语专业实践教学的基本形式 形式 课程单元实训 实施方式 承载的项目类型

职业能力实践

按自然 学时 与课程 同 步 认识性实践 实施, 学生 提交实 训 报 课程单元实践 告。操作方式等同传统实 训课 按教学周组织教学,学生 独立技术模块实践 提交实训报告,操作方式 专门技术实践 等同传统课程设计 按教学周组织教学,学生 职业能力实践 提交实习报告,基于实习 内容和 预定 题目完 成 毕 业设计报告 计划外教育活动,包括: 综合素质培养 入学与毕业教育,技术竞 赛, 操作考核, 公益活动, 具有意 义的 社会实 践 活 动

综合技术实训

毕业实习与设计

课外活动与社会实践

(四)优化人才培养模式的条件与环境 1.师资队伍建设 为寻求和维持持久的竞争优势,实现学校健康、快速和可持续发展,兹引用 SWOT 分析法对商务英语专业的师资队伍现状分析如下: 表六:当前商务英语专业师资队伍 SWOT 分析: S(Strength)优势分析 经过几年的建设,教师数量已有了一定的规模,能适
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应正常教育教学的需要,到了可以集中精力提升教师 水平的时机;教师的社会地位不断提高,高学历、高 层次人才到学校工作的意愿不断增强;教师的学历层 次较高,学习能力强,可塑性强;校企合作、工学结 合,可以聘请行业企业的兼职教师,并得到了政策上 的支持。 办学时间短,教师普遍较年轻,教书育人能力不强, 需要培养和提高;教师的实践经历不够,对培养学生 的实践能力不利;学校对师资队伍的管理水平还有待 于规范和提高。 国家重视高职教育,学院经费上加大投入,为教师培 养提供经费支持;社会对高技能人才的需求大,为高 职教育发展提供了广阔的市场。

W(Weaknesses)劣势分析

O(Opportunities)机会 分析

教育行政部门对高职院校教师的评价(特别是职称评 T(Threats)威胁分析 (危 审体系)基本还是按本科院校的做法,导向不利;教 机分析) 师流动性增强,对学校的忠诚度不高;办学时间短, 学校管理需改进,学校文化还需进一步建设和积累。 师资队伍建设应从战略入手,充分利用外部环境中的各种机会,化解威胁,克服劣 势,使自身按预定的目标发展。商务英语专业师资队伍在上述 SWOT 的分析基础上, 应做到: (1) 着力打造一支忠诚、敬业、有办法、有良好职业素养和职业能力,符合 高职院校建设,改革与发展要求的师资队伍。具体来说,主要是形成一支在本专 业(行业)有一定影响力的、能引领专业建设与发展的专业带头人队伍;形成一 支数量充足、能力较强,素质较高的骨干教师队伍;形成专兼结合的双师结构教 学团队。 (2) 做好引进工作,使用好人才。根据学院的发展规划和专业建设规划,制 定好师资引进计划,特别引进在企业、行业有一定知名度、具有较强本专业实践 能力和管理能力的行家,充实到专业带头人队伍和骨干队伍中。作好引进工作的 另一重要方面就是要依据“不求所有,但求所用”的原则,对一些高层次人才、 顶尖专家进行“软引进” ,让更多的人才为学院发挥作用。 (3) 提供制度保障,实施教师能力提升计划,培养好现有教师。学院要从教师 保持不断学习新知识、锻炼新本领的需求出发,组织不同层次不同形式的教师培 训,努力为教师提供更多的学习进修机会,帮助教师个体成长,包括送教师去企
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业实践、到国外进修学习、到高校继续深造及职业教育教学能力、专业实践技能 的培训等。 2.加强实训、实习基地建设 实训、实习基地建设是实践教学得以良性有序开展的保障,一方面,学院要立足校 内,加大人力、物力、财力的投入,明确制订建设的总体目标和阶段培养目标;另一方 面,面向校外,积极探索校企联合,产学一体的办学模式,利用学院的人才、技术优势 与有关厂家、企业建立密切的联系,按照互惠互利的原则达成合作协议,建立较为稳定 的校外实践教学基地。 3.加强校园文化建设 首先,要打造积极、和谐的具有高职教育特色的校园文化氛围,为师资队伍建设创 设良好的文化环境。其次,要加强宣传,形成以学生为本、崇尚技能的校园文化。再次, 要以英语语言为工作工具开展丰富多彩的第二课堂活动和学生社团活动, 活跃学院学外 语的氛围。 (五)科学制定合理的教学督导机制和教学质量评价体系 好的人才培养模式, 好的人才质量,集中体现在“招得进,育得好,送得出”的 良性循环过程中。 只有不断提高教育质量, 科学合理制定教学督导机制和质量评价体系, 才能保证学院在竞争中立于不败之地。 表七:教学督导组督导内容示意图:

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