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34物流管理专业人才培养模式改革方案


力分析专家研讨会, 编制职业能力分析图表, 将岗位标准、 职业技能鉴定标准有机结合, 确定教学内容,重新制订教学大纲、考试大纲、校企合作编写实践教学指导书等教学文 件,从而构建基于职业岗位能力培养的实践课程体系。 (4)以校外实习基地为平台,学生顶岗实习 3-6 个月,由专业教师、辅导员及聘 请的企业兼职教师担任实习指导老师,培养学生职业综合素质。

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会计专业人才培养模式改革方案
工商管理系 刘萍萍
一、 会计专业的社会需求预测分析:

(一)人才需求现状 据有关资料,我省现有外贸经营权的企业约 3 万家,预计今后几年将有近 4 万家企 业从事对外经济交流与合作业务。随着我省外向型发展战略的大力实施,今后几年如雨 后春笋般增加的涉外企业带来对会计人才的不仅是数量上的需求, 还将是质量上的进一 步要求。据我们调查,目前我省各涉外企业从事财会的人员中大多是近二十年来各类学 校培养的财会毕业生(其中中专学校培养的占 60-70%) ,这批人的知识结构、学历结构 和业务水平已不能很好地适应企业走向国际市场的需要。 (二)人才数量的市场预测 虽然从各大人才市场反馈的情况来看, 财会人才的需求量已不如前些年那样异常抢 手,但依然位列人才供求排行版的前十位,据中国人事部在其官方网站发布的高校毕业 生就业接收及需求情况调查分析显示(2007 年第二季度情况见下表),2007 年第二季度 统计地区各大人才市场所需财会人才总数达 230355 人,这说明只要专业方向对口,财 会专业的毕业生依然有相当大的就业空间。 尤其是对于能够通晓国际贸易规则和国际会 计准则的涉外会计人才,其就业前景更加看好。 2007 年第二季度全国部分人才市场 招聘职位数和求职人数排名前 10 位的专业情况 招聘数量前 10 位的专业 排名 1 2 3 4 5 6 7 8 招聘 职位类型 市场营销 计算机 机械 建筑 财会 行政管理 经济 企业管理 需求数量 430239 369230 295939 282390 230355 190305 179852 152123 排名 1 2 3 4 5 6 7 8
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求职数量前 10 位的专业 求职意向 职位类型 市场营销 计算机 机械 财会 建筑 行政管理 电子工程 企业管理 求职人数 982300 892304 629341 563920 551239 422394 388393 382193

9 10

电子工程 金融 占职位总数

150234 123821 70.3%

9 10

经济 外语

360230 252395 65.3%

占登记求职人员总数

人事部人才市场公共信息网二○○七年七月 (三)人才规格与质量要求与学院现行培养方式相适应 通过对一线专家所发表的对会计(涉外会计方向)专业培养方案的意见分析后, 我们 认为人才培养方案在教学工作中非常重要,对培养方案的论证要注意专业定位的准确 性,课程及实践环节设置的合理性,充分体现专业特色和亮点。根据目前所看到的人才 培养方案制定情况,包括调研论证、专业定位、培养目标、培养方案、课程体系与课程 内容等情况。我们认为,人才培养方案还应在进一步拓宽专业知识面,以高素质、技能 型涉外会计人才为培养目标等方面对会计(涉外会计方向)专业的培养模式进行改革, 突 出本专业学生主要面向中小型企业和外贸公司,涉及从事基层会计核算、会计分析、会 计事务管理等工作岗位等。 二、 “课证融合,技能递进提升”的人才培养模式改革思路 以会计从业资格证书和初级会计师技术资格证书以及外贸会计资格证书培训为行 业知识教学的主要内容,以会计模拟实训和顶岗实习为实践能力培养的主要形式,对接 能力培养与行业证书培训,在会计专业课程设置上加大课证融合的深度,使会计专业学 生毕业时既能取得毕业证,也能拥有会计从业资格证,同时部分同学还能拥有初级会计 师技术资格证书和外贸会计证书,成为既熟悉国内一般业务会计做帐方法,又掌握外贸 会计做帐方法, 并具有国内结算和国际结算知识, 以及电子报税、 出口退税的业务知识, 形成以外贸会计为核心的会计专业培养模式, 为福建省乃至全国中小型外贸企业培养高 素质技能型会计专门人才。 (一)人才培养模式改革 目标:以岗位技能训练和行业证书培训为重点,以模拟实训为载体,以会计诚信教 育为保障,推动“课证融合,技能递进提升”人才培养模式的改革,积极推行与生产劳 动和社会实践相结合的学习模式,把产学结合作为人才培养模式的切入点,带动专业调 整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 内容: 1、构建“课证融合,技能递进提升”的课程教学框架

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在专业基础和文化基础课的基础上,开设会计实务模拟实训课程、外贸会计模拟实 训课程;开设证书培训课程,将“基础知识学习——岗位能力培养——从业证书培训” 三项内容连成一体,以技能递进提升的课程教学为主要教学方法保障“课证融合”课程 教学内容的有效落实。 2、完善校内会计模拟实训的个性化教学平台 构建“基础+培训”课程体系,建立起从基础账务处理程序到会计综合业务账务处 理程序和外贸会计业务账务处理程序的一系列的校内模拟实训教学体系, 以此带动教学 内容、教学方法改革,使学生校内学习与实际工作达到一致,实现教学过程的实践性和 职业性。使校内生产性实训比例达到 40%以上。 3、建设会计诚信教育体系 将社会主义核心价值体系贯穿到会计专业高等职业教育人才培养的全过程, 构建以 美育、心智教育、职业道德教育为核心的会计诚信教育体系,建立若干个会计诚信教育 基地,将企业文化融入会计诚信教育的内容之中,确保 100%的学生接受会计诚信教育。 4、建设校企合作的运作模式 以校企合作为建设机制,做到“专兼结对,共建一门课;专兼联手,共编一本书; 专兼协作,共管一基地;专兼互动,共育一方人。 ” ①按照“行业、校友、集团共生态”办学模式,打造适应区域经济特点和外贸行业 背景的会计专业特色。即:充分利用和汲取我院重点建设专业国际商务专业的课程建设 成果,通过选修和模块化教学等途径,在培养本专业学生具有较为坚实的财务会计从业 技能的同时,培养学生具有较为扎实的外贸从业技能,从而为学生就业率和就业质量的 提高创造可靠条件。 ②以会计专业为实现途径的弹性学制、产学交替的人才培养模式改革 前 2 年半, 利用校内实训基地和校外实训基地进行教学、 实训, 获得初步专业技能, 最后半年在会计专业, 开展顶岗实习、 专业综合实习等多种形式的产学结合的教学模式。 学生在会计专业既是会计企业的准员工,顶岗工作,并根据工作业绩进行考核,取得一 定的经济收入;又是在学院学习的学生,学习会计专业的职业核心课程。

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