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34物流管理专业人才培养模式改革方案


评价项目

分值

实习日志 实 习 资 料

20 分

根据实习情况,按时、真实地填写实习日志,每 周 1 份。

实习总结

20 分

实习单位鉴定

10 分

交流频度 实 习 纪 律

10 分

对口实习 实习单位稳定 度

10 分 10 分 10 分

1.按时提交实习总结,且字数不得少于 2000 字。 1.实习总结迟交,一律扣 10 分;字数少于 2.总结真实、文字流畅、结构合理、无明显抄袭 2000 字,扣 10 分; 痕迹。 2.无实习总结,不得参加毕业论文答辩。 (每项 5 分) 1.无实习鉴定 (原件) 不得参加论文答辩; , 1.实习鉴定应当按时提交。 2.鉴定迟交,扣 10 分; 2.实习鉴定应当真实。 3.实习鉴定单位公章与所实习单位名称不 一致,不得参加答辩。 1.汇报次数每少 1 次,扣 1 分(实习期为 1.学生与指导教师每月联系一次。 10 个月) 。 2.联系的内容以实习汇报为主, 只允许采用电子邮件、 2.汇报次数每少 1 次,扣 2 分(实习期为 书信形式汇报。 5 个月) 。 1.专业对口实习时间每少 1 个月 30 天) (含 实习期为 5 个月,专业对口实习时间应不少于 3 扣 1 分; 个月。 2.不足 30 天时按 1 月计算。 变换实习单位次数不得多于 3 次(含 3 次) 。 企业实习指导教师根据学生顶岗实习期间的职 业能力(专业技能,学习能力、职业道德) ,做 出等级评价。 等级分为:优、良好、合格、不合格。 实习单位根据学生的综合表现(专业技能、学习 能力、职业素质、遵守纪律) ,做出等级评价。 等级分为:优、良好、合格、不合格。 变换实习单位次数≥3 次,本项目计 0 分。 等级量化标准:优(10 分) 、良好(8 分) 、 合格(6 分) 、不合格(0 分) 。 等级量化标准:优(10 分) 、良好(8 分) 、 合格(6 分) 、不合格(0 分) 。

1.实习日志每少写 1 份,扣 1 分,扣完为 止。 2.无实习日志,不得参加答辩。

企 业 评 价

企业实习指导 教师评价 实习单位综合 素质评价

10 分

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经济信息管理专业人才培养模式改革方案
物流与信息管理系
一、指导思想 为了适应信息时代的需要, 本专业建设改革, 以就业导向为原则, 坚持与行业接轨; 以提高学生就业能力为目标,以高职高专教育培养高素质技术型应用人才为宗旨,针对 经济信息管理专业学科的特点与社会人才需求,面向中小企业培养信息化建设方面,以 ERP 管理为核心,融经济、信息技术、管理于一体,有良好的职业道德和职业技能的中 小企业化建设的高素质技术型应用人才。注重培养学生具有终身学习的能力,构建适应 社会发展需要的知识结构, 积极培养学生创新和竞争的思维意识, 使学生适合社会多元 化的需要, 适应现代信息化的工作环境, 为区域经济的可持续发展提供人才和技术支持。 经济信息管理专业建设改革,将紧紧围绕人才培养模式改革、课程体系建设、实践体系 建设、教学团队建设等内容展开。 二、需求分析 随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快, 人类社会逐步由工业社会进入 信息社会。信息技术是当代最具潜力的新的生产力,信息资源是经济和社会发展的重要 战略资源。信息化成为各国经济和科技竞争的制高点,信息化程度已成为衡量一个国家 和地区现代化水平和综合实力的重要标志。 企业管理的复杂化不断加大, 企业信息处理 量迅速增长, 这要求信息的处理要有更高的效率, 传统的人工管理方式已经难以适应现 代企业的管理工作, 必需借用一种新的管理模式来改造原企业旧的管理模式。 企业资源 计划(简称 ERP)就是先进的、行之有效的管理思想和方法。 ERP 的宗旨是以市场为导向, 对企业所拥有的资源 ( 人、财、物、信息等) 进行 综合平衡和优化管理, 使企业在激烈的市场竞争中全方位地发挥自身潜能, 取得最大 的经济效益。它不仅可用于生产企业的管理, 而且许多其它类型的企业如一些非生产 性、 公益性事业的企业也可导入 ERP 系统进行资源计划和管理 。 2006 年中国 ERP 系统 已经进入普及时代, 向中小企业进军。 然而, 在实施过程中发现, 能够熟练掌握 ERP 的 销售人员、运行人员、维护人员和培训师资奇缺,缺口很大,大多数成功实施 ERP 企业 的 ERP 应用水平只能停留在初级阶段。ERP 软件在实际的推广应用中,其应用深度和广 度都不到位,多数企业的效果不显著,引起企业决策者的震动和人们的广泛关注。 随着 ERP 在企业的广泛应用,将加速社会对企业信息化管理人才的渴求。 各类企业
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陈国宏

信息化管理人才都处于一种供不应求的状态, 人才的缺乏正严重制约着我国企业信息 化的步伐。 因此, 我们应该顺应市场需求, 在经济信息管理专业中开设以信息技术为核心的 企业信息化管理方向, 并以 ERP 管理为核心,专门为企业培养 ERP 的软件销售、实施、 应用、维护方面的高素质技能型应用人才。为企业输送市场紧缺型人才,既有利于学生 就业, 又能满足市场需求。 三、改革理念 本专业建设改革的理念:以就业为导向,以能力为本位,依托用友、金蝶软件有限 公司及用友、金蝶软件应用企业,以企业资源计划(ERP)项目为驱动,加强产学合作, 深入开展企业化培养人才模式。按照理念先进、目标明确、思路清晰,设备先进、师资 优化、教学优秀、服务优质的要求,积极开展专业改革建设;在办学条件、师资力量、 人才培养、教学管理等方面形成优势和特色,改革传统的“校内教学——实习”的人才 培养模式,为“人才需求——校内教学——校内实训(仿真实训、企业实训)——企业 教学与实训——就业”的人才培养模式,融“教、学、做”为一体,实现了学校与用人 单位之间的高度、密切的合作,实施有经济信息管理专业特色的项目驱动的企业化人才 培养模式。为中小企业培养既掌握企业信息化核心知识与能力,胜任中小企业信息化建 设岗位群的高素质技能型应用人才。 四、改革目标 本专业建设改革的总体目标:建立企业信息化人才培养基地,用友、金蝶软件培训 基地,服务海峡西岸经济区的发展,并对省内乃至国内同类专业建设起示范作用。 本专业建设改革方案主要包括以下四个方面: 1、项目驱动企业化人才培养模式及课程体系建设 依托用友、金蝶软件有限公司及上万家用友、金蝶软件应用的客户群,构建项目驱 动企业化人才培养模式,推行了“2+1”人才培养方案,即用第一、二学年完成本专业 教学任务,第三学年进入企业、行业进行 ERP 项目实训、综合实习,完成毕业论文(设 计)的选题和撰写。成立了以企业、行业技术专家为主体的专业指导委员会,针对企业 和市场需求,结合 ERP 软件供需双方的要求,校企合作从社会、行业发展趋势和职业岗 位群职责任务分析入手,按照“毕业就能上岗”的要求,进行社会调研、开展研讨、不 断论证,确定本专业人才培养目标。本专业培养目标是培养融经济学、管理学与计算机
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