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34物流管理专业人才培养模式改革方案


业实施运行的现状和发展前景,通过实地考察和调研开展毕业论文 (设计),确定对自 己有启发的感兴趣的题目。学校聘请专业技术人员作为学生毕业论文 (设计)的指导教 师与校内的指导老师一道,全程参与毕业论文(设计)工作的各个环节。包括指导学生到 相应的企业、行业调查研究,收集有关的各种技术资料,确定毕业论文(设计)选题,指 导论文(设计)撰写,参与毕业设计(论文)评阅与答辩工作等。 4、加强服务社会能力 加强产学合作,提高服务社会能力,利用本专业资源优势,校企结合,建立用友、 金蝶软件培训基地。ERP 管理理念是动态的,发展的,本专业的教师通过参加金蝶、用 友软件公司开展的企业信息化项目培训,或承担培训企业的 ERP 应用人员的工作,或与 企业进行横向课题合作(如福建省中小企业应用 ERP 现状调查研究等) ,深入 ERP 软件 应用企业的实地开展调研,与有工作经历的学员交流,不断丰富自己的企业经历,不断 跟踪企业的发展和技术进步。在为中小企业培训信息化建设应用人才的同时,促使教师 知识的不断更新,完善教师知识结构,并与企业始终保持紧密的联系,促进双师型教师 的培养和校企关系的建立和发展,进而实现校企“双赢” ,提升本专业社会的影响力。

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电子商务专业人才培养模式改革方案
物流与信息管理系
一、指导思想 根据学院“宽平台,多方向” 的办学思路,电子商务专业的培养指导思想为 “专 业引领全程,技能递进提升” ,建立“基础模块+专业方向模块+拓展方向模块”的培养 模式,紧紧围绕学院的教学改革,积极推动电子商务专业各项教学改革,包括“课证融 合”的人才培养模式,同时积极开展教学内容和课程体系的改革、教学方法和教学手段 的改革以及教学管理的改革。 我们在注重学生能力和素质的培养同时,使学生既学到知识,又学会做人。积极创 造有利于学生个性发展的条件环境,热情鼓励学生的个性发展,通过各种途径,培养学 生的创造性思维和创新能力。 在课程体系改革上,根据人才培养目标和规格进行设计,面向市场,面向就业,面 向应用一线,改革现在过于陈旧的教学内容。 在教学改革方面,要积极采用各种生动活泼、富有成效的教学方法,积极采用现代 教育技术,不断提高教学效率,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣和创 造热情,使学生真正成为教学活动中的主体。 二、建立“岗位导向型”的课程模式 在以就业为导向的办学思想指导下,围绕学生就业进行“岗位导向型”课程开发, 根据就业岗位来开发课程目标。 明确电子商务课程目标是实现电子商务专业的两个核心 能力:网络技术能力和电子商务应用能力。围绕核心能力,来确定课程结构,从而形成 “五段式”的课程体系。为了保障该课程体系实施到位,必须要加强课程建设研究,明 确每门课程的性质、目标、内容;提出教学实施建议,教材编写建议,课程资源开发利 用建议;根据知识、能力、素质的要求制订课程标准;同时建立相应的课程能力测评大 纲(包括测评内容、标准、方法、样题等)。 在教材建设上要突出实用性与适用性。要选择适应高职教育的教材,并根据电子商 务行业的发展,选择更新教材。同时也鼓励教师根据实际情况自编教材。 电子商务的就业方向上,主要分为两大类:一是从事网络营销方向,另一类是从事技术 型的;技术型的就业方向有网站管理与维护、网页的制作、动画制作等。而现在社会上 最紧缺的是网页的制作、动画制作的技能行人才,我们在课程上注重就是培养网络型的
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刘文海

商务人才与网页的制作、动画制作人才。所以在课程上增加了动态网页编程和三维动画 的制作、ASP·NET 动态网站开发等课程,减少一些理论课程。 三、建立完整的实践教学体系,递进提高学生的职业技能 根据电子商务专业培养目标和人才规格要求, 毕业生既要掌握专科层次的文化基础 知识和相应的专业知识,又必须具备很强的应用能力和现场操作能力。所以,实践教学 实施是高职电子商务专业教学方案的关键环节,在教学计划中占有较大比重,实践教学 体系的建立应与理论教学体系相配套, 贯穿专业教学的始终, 并且互相渗透、 互相补充、 互相促进,做到有机融合。本专业的实践教学体系,由课程实训、专项实训、综合实训 等三部分组成,每个部分都安排多个专项实训。实践教学贯穿学生三年学习生活。 实训课程按照技能递进提升的办法精心设计,第五学期还安排综合实训,把电子商 务的所有专业知识进行融会贯通,以实际案例进行电子商务经营与策划的综合应用。 3.1 制定测评大纲 在实践教学中,要根据学生的不同情况,因才施教,并采取灵活多样,切合实际的 组织指导考核和评价方法。把实践教学的内容与有关国家职业岗位资格证书、行业或企 业岗位职业资格证书相结合,制定测评大纲。 3.2 加强校内、外实训基地建设 实训基地是本专业实施职业技能训练和鉴定的基础保证。 要按照实践教学体系和职 业技能鉴定实施的需要进行基地建设。 完善校内实验、实训室的设施,本专业除以配合理论教学的实验课外,还有一些重 要的实训需加强。电子商务模拟训练是由理论走向社会实践的一项中间演练,为学生提 供一个全面了解和训练电子商务运作管理的教学环境,着重培养学生的实际应用能力, 根据现有的实训条件, 应引进一套电子商务模拟实训室软件, 组建电子商务模拟实验室; 引进一套 ERP 模拟实训室软件,让学生更深刻理解电子商务与物流之间的关系。 建立校外实训基地。可选择一些电子商务企业作为校外实训基地,学生通过在校外 实训基地的实习,可获得参与实际锻炼的机会,从而提高学生的实际工作能力。 3.3 强化“双证制”建设 高职教育的目标是培养高素质技能型人才。 技能型人才的特点是具有较高的职业技 术能力和实践能力, 其中一个重要的标志, 就是毕业生具有“双证书”甚至“多证书”。 学生在毕业时除了具有学历证书外,必须要获得国家劳动部颁发的助理电子商务师、多
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媒体设计师、CEAC 认证电脑艺术设计应用工程师、平面设计师等资格证书。为了达到这 个目的,我校已经为国家劳动部电子商务师考试评定机构,今后学校还将申报其他考试 评定机构,给学生提供考证训练的场所,对学生考证进行强化训练。 四、改革教学方法与手段,提高教学质量 在教学方法及教学手段方面,应体现高职教育的特色,推广互动式双向教学,引入 启发式、学导式、研讨式、案例教学等教学方法,充分地调动学生的主动性,增强学生 的参与意识和竞争意识。针对不同课程特点摸索出一套灵活、多样、适用的教学方法体 系。目的是提高学生的职业技能。 4.1 采用完全实验室教学 对本专业的一些实践性要求高的课程,例如“VB 程序设计”、“网页设计”、“数 据库应用与 SQL server 2000”、“电子商务网站建设”、“市场营销”、“ Photoshop 图形图像处理” 等课程均采用在实验室边讲授边实践的教学方式, 大大增加了学生的动手 能力。 4.2 多种教学手段并用 本专业“电子商务概论”、“电子支付与电子合同”、 “财务管理”、“电子商 务安全”、“网络营销”、“电子商务案例与分析”、“国际贸易实务”等课程均采用 多媒体教学,上机实验与其它实践方式穿插进行。如网络营销课组织学生到网站参与网 络广告的设计制作;国际贸易实务课组织学生到外贸公司调研,了解贸易合同的要素及 签订过程; 网络营销课组织学生到市场调研公司调研, 了解和掌握市场调研的问卷设计、 抽样设计、制订调查计划、调查计划实施、资料整理、资料处理、写调查报告的过程和 方法;电子商务法规课由过去的“理论为主,辅以案例”,改为“案例教学引发理 论”??等等。多种教学手段并用可提高学生的学习兴趣,增强了课程的知识性、实践 性和趣味性,从而达到提高教学质量的目的。 五、从专业建设着手,加强双师型教师队伍建设 “双师型”教师队伍建设是落实新的人才培养模式的关键, 是提高电子商务专业教 学质量的关键。为了适应人才培养模式改革需要,保证教学质量,必须建立一支专兼结 合、结构合理、水平较高的师资队伍。 5.1 重视校内教师培养,努力建设校内“双师型”教师队伍

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