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中小学教育管理中侵犯学生权利现象的思考和对策02


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中小学教育管理中侵犯学生权利现象的思考 和对策 作者:陈庚莲 郭岚 来源:《东方教育》2016 年第 10 期 摘要:教育是一个国家立国的根本,也是一个国家实现长久发展的源泉。因此,加强学生 教育,培养新型的实用型人才,需要社会广大同胞的共同努力。然而,当前在我国的小学和中 学中,老师和学校在教育管理过程中侵犯学生合法权利的现象屡见不鲜,引起了人们的广泛讨 论。本文将从当前中小学教育管理中存在的各类侵犯学生权利的具体表现出发,通过探讨与分 析产生这一现象的原因,并针对其提出合理有效的对策,从而建立起规范的教育管理体制,充 分尊重和保障广大中小学生的合法权利。 关键词:教育管理;合法权利;保护措施 引言 学校是学生的重要学习和生活场所,而学校与学生之间的关系也是一种特殊的法律关系, 一方面,学生处于学校和老师的管理和领导之中,学生在校期间,对于学生的一部分监护权由 学生的法定监护人转移到学校,另一方面,学生与学校、老师之间是平等的民事主体关系 [1]。而在当前的中小学中,学校和老师往往过分重视其与学生的管理和领导关系,忽视了与 学生之间的平等关系,造成在教育管理过程中出现侵犯学生合法权利的现象。 一、中小学教育管理中侵犯学生权利的具体表现 中小学期间的学生均处于青春叛逆期,由于其相较于成年人而言自我约束能力和控制能力 相对较弱,因此,学校和老师往往对其采取各类粗暴严厉的管理手段进行教育,而这些手段 中,大多数均是不合法的,有的甚至严重侵犯到学生的基本合法权利,具体表现如下: 1.1 侵犯学生的人格权 中小学生在校学习和生活过程中,可能会有做错事情的时候。例如,学生在答题过程中因 为不会做而被老师训斥为“傻瓜”“笨蛋”等带有侮辱性的词语,更有甚者采用犀利挖苦的言语来 羞辱学生,无疑会给学生的心理造成伤害,也会极大地降低学生的社会评价,侵犯了学生的名 誉权。这些现象在教育管理过程中常常出现,而老师教育学生,并非必须要通过次种严重侵犯 学生权利的方式进行教育,相反可以通过积极的正面鼓励和引导使学生更好地改正错误,保证 学生的健康发展。 1.2 侵犯学生的健康权 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 正如前项所述,在学生做错事情以后,老师不仅会进行言语的训斥,有些老师会采用体罚 或者变相体罚的方式来惩罚学生,甚至使用暴力手段,对学生进行拳打脚踢等严重侵犯学生身 体健康权的行为,不仅给学生造成心理阴影,更对其身体健康造成了严重的损害[2]。正如前 项所述,学生的错误可以通过积极正面的方法积极引导其改正,而不必须要通过这种暴力方式 甚至侵犯其权利的违法行为来教育学生。 1.3 侵犯学生的受教育权 《宪法》第 46 条明确规定了公民享有最基本的受教育权,这也证明了这一权利是公民的 基本权利。然而在中小学中,老师常常以各种借口让学生离开教室,有的老师更因为自己没有 能力管理好班级秩序而无顾停课,严重侵犯了学生们的受教育权。 1.4 侵犯学生的隐私权 当前,为了能够在最大程度上激励学生努力学习,学生安排各种各样的考试,而当前的中 小学的考试,已经不再是单纯地检验自我学习知识是否扎实的标准,而是各位学生相互比较的 标尺。对于一些学习成绩相对较差的学生,在学校公布成绩以后,都十分羞愧,同学和老师都 会对他的评价有所降低,严重侵犯了学生的个人隐私。 二、学生权利被侵犯现象出现的原因 在中小学中,学生权利被侵犯的现象屡见不鲜,究其原因,主要归结为一下四个方面。第 一,在我国传统的文化教

 


 

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