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新课标人教版四年级上册语文全册教案 (1)


4.运用摘句法归纳段意。 (1)复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。 (2)说说段意:猫的性格实在有些古怪。 (完成填空 1/3) 5.朗读第一段。 (二)强化训练目标 1.自读课文第二段,想一想第二段句子之间的关系是什么?(总分总) 2.用“摘句归纳法”概括段意:满月的小猫淘气可爱(改板书) 3.齐读第二段。 四、总结并朗读全文 1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法”归纳段意? (有总起句、中心句、总结句的段落,先摘句,后整理句子归纳。 ) 2、有感情地朗读课文。 五、布置作业 1、熟读课文;2、家默词语。 第二课时 一、复习导入 上节课我们读通了课文,并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意,这节课我 们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。 二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情 (一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段) ,体会作者对猫的喜爱之情。 [1]自学第一节 1.通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪 些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢? 自由朗读第一节,并用“——”划出有关语句。 2.朗读交流。 注意读出词语和句子语气: ①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非??不可 (用“词素合成法”理解“闭息凝视” ) ② 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。 比较 任凭谁呼唤,它也不肯回来。 3.引读:猫的性格实在有些古怪,它老实在—— 它贪玩在—— 它尽职在—— 4.小节: “老实,贪玩,尽职”集于猫的一身,的确写出了猫的性格古怪。 5.齐读第一节,体会老舍对猫的喜爱之情。 [2]小组学第二节 1.过渡:猫的性格古怪表现出的第二点是它——(师指板书) 生齐读:高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭 2.小组学习第二节,提要求: ①猫的温柔可亲表现在哪些地方,请你用朗读表示出来。 ②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情,请你在朗读中用语气表示出来。 3.交流朗读。 ①猫的温柔可亲: a.用身子蹭你的腿,要求抓痒。
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b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c.丰富多腔地叫唤 d.给自己解闷。 ②喜爱之情: 出示:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭” : ①“蹭”是什么意思?(磨、擦) ②请大家读句子,说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。 ③刚才大家都读得很认真,这个句子的意思大家都读懂了吗?下面我们来表演一下 好吗?老师来演大作家老舍先生,谁来演猫呢?生表演。 ④你们觉得刚才那位同学演得怎样?谁愿意再来演一次。 ⑤你们看,这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊,分明像一个孩子在向大人—— (生:撒娇) ⑥师小结:是啊,当猫的身体接触到作者的腿时,作者所感觉到的不是猫碰了他, 而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见,作者对猫是多么喜爱啊!谁能 把作者的这份喜爱之情读出来呢? ⑦学生声情并茂地朗读句子。 出示:或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 把猫脏的脚印比喻成“小梅花” 。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,非 但不冒火,反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花” ,表达出老舍的爱猫之情。 有感情地朗读句子。 4.小结这-节: 作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写,写得细致、逼真,说明 作者和猫的关系亲近,作者非常喜欢猫。 5.齐读第二节,把老舍爱猫的语气读出来。 [3]集体学第三节 1.师:老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职” ,而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现, 还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。 2.朗读第三节,读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。 (二)品词品句体会“满月小猫的淘气可爱” (第二段) ,体会作者对猫的喜爱之情。 1.你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情?反复自由地朗读。 2.交流: ①词语: 更——特别得喜爱, “更”在这里有递进作用。 (读好词句) 淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。 (读好词句) 绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落, 老舍并不生气, 反倒觉得它们生气勃勃, 天真可爱。 (读好词句) ②句子:一根鸡毛??枝折花落。 板书:屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞 ↓ 院子里——花草遭殃 请你用词素合成法理解“枝折花落” 。 3.根据板书,背诵第二段,深入体会老舍对猫的喜爱之情。 三、总结全文,完成课后练习 1.老舍笔下的猫你喜爱吗?为什么?
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老舍笔下的猫不像猫,倒像——(小孩子) 。老舍把猫当作小孩子来写,用拟人化的 手法写出了它的淘气、可爱,表达了对猫的喜爱之情。 2.让我们有感情地朗读课文,把你的喜爱之情也表达出来。 3.造句。 四、布置作业 1.完成练习册; 2.课外寻找有关老舍的资料,如老舍原名什么?为什么取名叫“老舍”?写过哪些 作品。阅读有关老舍的作品。 板书: 老实 贪玩 尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 猫胆小 勇猛 屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞 满月的小猫淘气可爱 ↓ 院子里——花草遭殃 16*母鸡 学习目标: 1 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。 一、交流见闻,导入新课 1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。 2 导入新课: 猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱 又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另 外一篇文章《母鸡》 。 二、自读自悟 1 师生共同制定阅读目标。 (1)圈出生字词,读准字音。 (2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。 (3)弄清课前“导读”中提出的两个问题: 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡? 比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点? 2 自主阅读,边读边批注。 三、汇报交流 品评母鸡之长短,体会作者之喜恶 1 再读课文,小组讨论: (1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些? (2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的 词语概括。 (3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 (4)句子辨析: “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么? 2 全班交流。 3 同组合作,有感情朗读课文。
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四、分辨褒贬,积累词语 1 思考讨论: 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发 生了变化,找一找,读一读,品一品。 2 分类摘抄词语。 把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味,走近老舍 1 师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生 初步学习赏析名篇的方法。 2 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。 语文园地四 学习目标 1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行 流利的表达,内容比较充实。 2. 写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同 学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。 3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。 4. 积累带动物名称的成语。 课前准备 1. 实物投影仪 2. 观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息) ,或收集照片, 描画动物。 3. 查找带动物名称的成语。 第一课时 口语交际 一、 谈话导入 高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡??在喜爱他们的作者笔下,一只只小 动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧! 今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗? 二、 全班交流 说出自己最喜欢的动物的名称。 三、 分组交流 1 :分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。 2 出示要求: a) 具体说出动物的特点; b) 表达真情实感; c) 认真听,进行评议。 3 分组交流。 四、全班汇报 汇报提示: 1 形式:可结合展示“观察记录” “动物照片” “动物画像”或表演,进行发言。 2 内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。 评价提示: 可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。
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