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新课标人教版四年级上册语文全册教案 (1)


五、拓展延伸 喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录” “动物照片” “动物画像” 等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。 第二、三课时 作文 l 展示台 展示各组完成的手抄报,激发兴趣。 l 明确习作要求 学生自读习作提示,:明确要求:具体写出动物的特点,表达真情实感。 l 精彩回放 1 回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。 2 与同桌交流印象最深的一幕。 l 习作与评议 1 学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。 2 出示学生习作片段,引导评议,进行修改。 3 四人小组轮流读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,及时点拨。 4 每组推选一个精彩片断,交流赏析。 l 修改习作,誊写习作。 l 展示优秀习作 优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议。 第四课时 l 我的发现 1 自由读文中的三个句子。 2 想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么? 3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么? 4 再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。 (1)自主发现; (2)组内交流。 5 想想生活中是否有这样的例子,进行交流。 6 联系自己的习作,有运用这种方法吗? l 日积月累 1 自读成语,要求读的正确。 2 你发现这些词有什么特点/。 3 自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。 4 游戏:成语接龙 5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。 九( )一毛 对( )弹琴 如( )得水 ( )死狐悲 杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群 指( )为马 为( )作伥 车水( )龙 万( )更新 门可罗( ) ( ) ( )点水 顺手牵( ) 哀( )遍野 抱头( )窜 课外延伸 尝试积累带有十二生肖的成语。 17、长城 教学目的要求:
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1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历 史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。 2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。 教学重点和难点: 理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。{重点} 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点} 教具准备: 中国地图。 教学时间:2 课时 第一课时 教学过程: 一、默读本组“导读” ,了解本组内容,明确训练要求。 二、揭示课题: 1、同学们,你们见过长城吗?长城给你的印想怎样?[请同学们自由发言] 2、长城是我们伟大祖国的象征,它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现 了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。 [板书课题] 三、检查预习: 1、仔细看图,说说你从两幅图上各看到了什么?拍摄点分别在哪里? 2、找出两幅图对应的自然段,想一想其它自然段分别写的是什么? 3、朗读课文,注意读准字音,把不理解的地方画下来。 四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片] 1、指名读课文的第一段,画出描写长城的句子,说说用什么方法写的? 理解“崇山峻岭” 、 “蜿蜒盘旋“结合图,体会远看长城的样子。 教师小结:描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 2、默读课文第二段,说说长城的近景及长城的建造特点。[板书:略] 思考:从哪里看出长城高大坚固、结构合理的? [1]建筑材料:巨大的条石和城砖 [2]城墙顶上:很宽,可以五六匹马并行 [3]城台:每个三百米就有一座,用于屯兵和传递信息 3 指名读课文的第三段。 思考:作者站在长城上想到了什么? 你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢? 4 齐读最后一段,想一想:这句话的意思是什么? 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹? 五、朗读全文,学生质疑问难 课后小记: 板书设计: 远景:像一条长龙 城墙------很宽 近景:高大坚固垛子------瞭王口、射口 城台-------互相呼应 长城联想:凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位:伟大奇迹 第二课时
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教学过程: 一、复习巩固 1、有感情地朗读课文,说说长城的结构特点 2、作者是按什么顺序描写长城的? 3、学习了课文,你从中体会到了什么? 4、表达了作者怎样的思想感情? 二、巩固练习 1、根据课文内容填空: [1]万里长城像( ) ,在崇山峻岭之间( ) ,她高大( ) ,在世界历史 上是一个( ) 。长城是由( )建造的,表现了我国劳动人民的( )和( ) 。 2、给生字注音组词 3、抄写课后生词 4、比较句子,把想到的说给同学们听。 [1]劳动人民的血汗和智慧,凝结成万里长城。 [2]多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 5、背诵课文的第一、而自然段 三、课外阅读有关长城的书籍 18、颐和园 学习目标: 1、学习课文第 4——6 自然段,能回答课后 1(2) (3)两个问题,能给课文分段。 2、能用“隐隐约约”造句。 3、掌握背诵的方法。 4、能有感情朗读课文,焕发民族自豪感。 学习重点:目标 1 学习难点:目标 2 教学过程: 一、师生共同制定目标。 1.上一节课我们学习了课文的 1、2、3 自然段,掌握了课文的生字词的读音,理 解了课后的第①个问题,用“耸立”造了句,练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把 剩下的 4——6 自然段学完,请同学们看看课后要求,想想还有哪些任务需要完成的。 (根据学生回答,教师引导归纳。 ) 2.出示目标树,并板贴。 ⑴能回答问题,能给课文分段。 ⑵能用“隐隐约约”造句。 ⑶掌握背诵的方法。 ⑷能有感情地朗读课文。 二、前提测评 哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部: 学习方法:⑴明地点。⑵看景色。⑶理解欣赏。 三、导学达标 (一)用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。 1.听课文录音。 练习:①用“——”画出地点变换的句子。 ②用“~~”画出登上石寿山,眼前呈现怎样的景色的句子。
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2.学生回答,师生共同订正,并板书: 宫墙、昆明湖、城楼和白塔。 3.出示句子,并理解欣赏。 “葱郁的树丛,掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 ” 指名读。 出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。 体会颜色美:A、葱郁的树丛是什么颜色?(一片绿色) B、一片绿色中出现了什么颜色?(黄色、绿色、朱红色) 体会形态美:A、掩映是什么意思? B、掩映一互相遮掩、互相衬托。 C、指导看图:什么和什么相互掩映? 指导朗读。要求掌握好:掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调,把 绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。 4、出示“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢 慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。 ” 指点名读。 出示昆明湖的视频、图片。 把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉)这两个比喻写了昆明 湖什么特点?句子中哪两个词概括了这两个特点?(静、绿) “滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜动) 为什么课文写游船,画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”?滑——游船、 画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,使湖面保持平静。划——用力挥桨使船前进,水漾起波 纹,打破了昆明湖的平静。 指导朗读:要求读得舒缓,让人感到昆明湖的静。 出示:向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 远眺是什么意思?(远眺——往远处看的意思。 ) 隐隐约约是什么意思?(隐隐约约——看得不太清楚。 ) “隐隐约约”和“远眺”有什么关系? 隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺,所以远处的景物只能看得隐隐约约,作 者用词注意前后的照应,用词是多么准确啊! 齐读句子。 (二)学习第五自然段 导入: 从万寿山下来, 作者又到了什么地方?看到了哪些景物呢?带着这些问题, 我们一起学习第五自然段。 出示练习: 用“”画出作者游览地点变换的句子。 昆明湖上主要有、 、等景物。 十七孔桥是什么样的?请用“~~”画出有关句子。 自由朗读,同位讨论共同完成练习。 提问检查:①从万寿山下来,就是昆明湖。 板书:昆明湖、长堤、小岛,十七孔桥。 出示句子:这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥:桥栏杆上有上百根石柱,柱子 上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,也没有哪两只是相同的。 齐读 出示投影十七孔桥的视频、图片。
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