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新课标人教版四年级上册语文全册教案 (1)


这个句子介绍了十七孔桥的什么特点? (桥洞多、石柱多、狮子多) 思想教育:这是劳动人民智慧的结晶。 指导朗读:读出民族自豪感。板贴:民族自豪感。 (三)学习第五自然段 齐读 这一段在全文中有什么作用? (总结全文,与开头照应) 充分利用板书,总结全文,给全文分段。 全文有几个自然段? 每个自然段写什么? 作者主要游览了几处地方,哪些自然段是介绍同一地方的景物? 课文应分几自然段, 怎样分段?请同学们按作者的游览顺序用 “‖” 给课文分段。 要求:先独立思考,再四小组讨论。 师生共同板书订正:1————一段 2————二段 3————三段 4、5———四段 6————五段 四、达标测评 (一)用“隐隐约约”造句。 1.理解词语:隐隐约约——看得不太清楚。 2.齐读课文例句。 3.补充句子完整。 ①我站在白云山向西远眺,隐隐约约可以看。 ②初冬的早晨,晨雾迷漫,我走在上学的路上,隐隐约约。 ③夜幕降临,万家灯火,我站在阳台上,隐隐约约看见。 ④清晨,我走在林间的小路上,隐隐约约听到树丛中。 4、小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词。 看远处的景物。 烟雾影响视线。 光线不足的情况下。 从远处传来的声音或传来的声音很微弱。 5、口头造句。 (二)指导背诵方法。 我们用什么方法背诵第二自然段? 板贴在目标树根部分:理清顺序,分层记忆。 第四自然段有几句话,可分层进行记忆。 根据回答归纳,第四自然段有五句话,可分四层记忆: 第 1 句:交待地点,总概括。 第 2 句:向下望。 第 3、4 句:向前望。 第 5 句:向东远眺。 自由分层练习背诵。 五、小结学习情况,布置作业。
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在造句本上,用“隐隐约约“造句。 背诵课文第四自然段。 附全文板书: 18、颐和园 长廊:长、美、奇、 佛香阁、排云殿 万寿山 宫墙、昆明湖、城楼和白塔 昆明湖:长堤、小岛、十七孔桥。 19 秦兵马佣 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课个生字 8 个,两条绿线中的 7 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解 由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的 作用。 4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智 慧,激发民族自豪感。 重点难点:抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备:兵马俑的资料。 教学时间:二教时 教学过程: 第一教时 一、导入新课 秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官 兵和战刀的偶像。 二、自读课文,初步感知读准字音,勾划新词,理解词意。 思考:秦兵马给你的印象是什么? 三、检查、交流: 1、指名朗读生字、找出新词。 2、意思:享誉世界:在全世界取得(权利、声誉、威望等) 。举世无双:全世界找 不到第二个。形容极其稀有。 南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。 所向披靡:所向:指力所到达的地方;披靡:溃败。比喻力量所达到的地方, 一切障碍全被扫除。 昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。 若有所思:若:好像。好像在思考着什么。 惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。 跃跃欲试:跃跃:急于要行动的样子;欲:要。形容急切地想试试。 久经沙场:形容参加过多次战斗。 绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有。 身材魁梧:指人的身材长得高大、强壮。 3、朗读词语。 4、指名朗读课文,说每一自然段讲什么意思。
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(1)写秦兵马俑和它出土的地方。 (2)写秦兵马俑规模宏大。 (3)写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。 (4)写将军姿态。 (5)写武士姿态。 (6)写骑兵俑姿态。 (7)写车兵俑姿态。 (8)写弓弩手姿态。 (9)写马俑姿态。 (10)写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 (11)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕 塑史上是绝无仅有的。 5、从过渡段入手给课文分段。 (将 3 至 10 节归并在一起。引导学生用过渡段概括 段意。 ) 四、精读第二段 1、指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?(三个俑坑的总面积 和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。 ) 2、这一段在说明方法上有何特点?(列举了大量的数据,增强直面感受。 ) 3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(走进大厅,人们无不为兵 马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 ) (1)这是什么句?(双重否定句) (2)换一种说法。 (走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制 作工艺所折服。 ) 走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服? 4、有感情地朗读课文第二段。 五、指导写字 1、老师示范。 2、学生描红。 六、作业 抄写词语 感情朗读课文 第二教时 一、复习 1、听写词语 2、课文除了写兵马俑"规模宏大",还写了什么? 二、精读第三段 1、学习过渡句,领会其承上启下的作用。 (学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑 规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。 ) 2、自学课文第三段完成表格。 兵 马 俑 类型众多 个性鲜明 将军俑 久经沙场,肩负重任 武士俑 威武凝重 骑兵俑 勇猛善战 兵车俑 分工明确,各司其职 弓拏手 张弓搭箭,神情专注
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马 俑 形体健壮,跃跃欲试 3、朗读有关语句。 4、学习第 10 节引读 5、小结:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 三、齐读最后一段 1、这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子。 ("举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕 塑史上是绝无仅有的。") 2、找出两句中的一对近义词。 ("举世无双"与"绝无仅有") 3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值,流露出的拥有这样的历史文物的 自豪之感。 四、总结课文 1、课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大) 、 (类型众多)和(个性鲜明)的特点, 反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。 五、作业 有感情地朗读课文。 板书: 规模宏大 19 秦兵马俑 类型众多 举世无双 个性鲜明 语文园地五 ◆ 学习目标 1 以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。 2 学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。 3 领悟并在习作中运用“比照”的写法。 4 背诵积累古诗《望岳》 ,提高记忆力,感受泰山美景。 ◆ 课前准备 与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料,搜集有关文物保护的资料,搜集泰 山风景图片资料。 第一课时 宽带网 ◆ 明确任务 指名读,说一说本次资料搜集的范围。 ◆ 交流方法 1 方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的? 教师随机板书: 随时摘抄、剪贴、或复印; 查阅或购买书籍、杂志、碟片; 查找相关古诗; 登录网站查找; 调查访问亲朋好友; 观看有关的电视节目。
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