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新课标人教版四年级上册语文全册教案 (1)


(6)看了叶圣陶先生的修改,你有什么感想?肖复兴呢?他收获很大,找出有关句 子读一读。 (一丝不苟:做事认真,一点儿不马虎。大气候:大成就。两大收获:一、是 看到了自己作文的毛病;二、是认识到了文学事业的艰巨。 ) (7)为什么肖复兴会受益匪浅?比我们收获大?(我们是”隔岸观火“肖是“身临 其境” 。 (8)齐读“我真的从中受益匪浅......如春风拂面。 ”引入学“邀请作客”部分。 4、自读“邀请作客”部分: (1) 课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品?若能谈谈理由就更棒了。 (1、 意外;2、叶小沫在门口迎接了我;握了握手;4、交谈融洽。 ) (2)交流:这次谈话使“我”─────。 (投影片) 二、自读: (第四轮) 1、 叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事, 对肖复兴的成长影响很大, 齐读11小节。 后来肖复兴发奋学习,充实做人,勤奋写作,终于成长为当代有名的作家,至今为止,已 出版了50余种书,曾多次获全国及北京、上海的文学大奖。 (出示书《日子的回忆》 ,他 主编的杂志《人民文学》 ,<<文汇报.笔会>>,<< 今夜无法入睡>>。 ) 三、作业: 1、造句:受益匪浅堪称楷模 2、修改《一张画像》第5小节,再次同叶先生赛一赛。 (出示投影片) 附:板书设计 作品 修改作文────作品就是这么写的 一丝不苟 那绿绿的爬山虎 人品 邀请作客────作家就是这样做的 平易近人

27*乌塔 教学目标: 1.认识本课 5 个生字。 2.能有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。 教学重点: 读懂课文,能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。 教学难点: 从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。 教具准备:小黑板、地图。 教学过程: 一、启发谈话,引入新课。 同学们喜欢旅游吗?旅游时,你们是不是由爸爸妈妈带着?可是一位 14 岁的德 国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的?今天 我们就来学习第 7 课。 (板书课题) 二、初读课文,整体感知。 1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,把课文读通顺。 2.交流初读感受,提出疑难之处。 (教师梳理、归纳学生提出的问题。 ) 三、再读感悟,发表见解。 1.学生带着问题去读书,认真思考,自读自悟。
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2.小组内交流讨论。 3.全班交流,互助解疑。 (l)教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”? (2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。 (3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗? (4)出示课文插图,看插图,你认为乌塔是个什么样的孩子? 4.学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料,谈一 谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处,你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学 习,中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的? 四、课堂总结 1.有感情地朗读全文。 2.学了本课后,你有何感受,受到什么启发。 28*尺有所短 寸有所长 学习目标: 1.认识 7 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正 确地看待自己和他人。 3.学习书信的格式和写法。 教学时间: 1 课时。 教学准备: 1.放大的书信(便于讲解格式) 。 2.了解柯岩其人。 教学课时:1 课时 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 1、同学们,如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼, 你会用哪些方式?(面谈、通电话、发电子邮件、书信??) 2、从古至今,书信都是人们之间一种重要的沟通方式,书信的内容包罗万丈,除 了分享快乐、倾诉烦恼,还有请求帮助的、汇报情况的等等。 3、今天我们要学习的 28 课《尺有所短寸有所长》里就有两封信,请大家看看这两 封信主要写了什么内容? 二、自由阅读,感知课文内容 1、自由阅读课文,看两封信主要讲了什么。 2、学生简单概括书信内容。 三、深入思考,探究文中道理 1、师:对于张国强提出的问题,你有什么看法?你曾经有过这种感觉吗?你是怎 样做的? 2、柯岩老师提到的“尺有所短,寸有所长” ,你觉得有道理吗?请联系自己的生活 实际情况说一说。 (1)小组交流 (2)全班交流 四、讨论交流,了解书信好处 1、猜一猜:这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式,张国强为什么选择写信而不
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选择打电话或其他方式呢? 2、交流:写信好友那些好处呢? (1)学生交流 (2)教师小结: a、有的地区还没有先进的通讯设备,可以用书信与外沟通。 b、不好意思说出来的话,可以用书信表达。 c、有时候见字如见人,书信让人有温暖的感觉。 d、?? 五、观察发现,认识书信格式 1、自由观察两封信的格式,交流自己的发现。 2、教师小结边在黑板上按信的格式板书: (1)称呼。 (把对说信任的称呼写在第一行,顶格。后面加上冒号,表示下面有 话要说。 ) (2)正文。 (正文的开头空两格,通常是先写问候的话。如果说的事多,就应该 分段些,写完一件再写一件。每段起行空两格,转行顶格。 ) (3)结尾。 (正文完了,结尾应该写上致敬或祝福的话。其中, “此致” “祝你” 等字眼,应该紧接正文之后,或单独占一行,空两格写; “敬礼” “健康” “工作顺利”等 字眼,要另起一行顶格写。 ) (4)署名。 (结尾写完后,在信的右下方写上写信人的名字。 ) (5)日期。 (日期可以写在署名的后面,也可以另起一行写。 ) 六、巩固练习,紧记书信格式 1、出示练习,让学生根据内容改成书信的格式。 练习内容: 今天, 小明写信通知哥哥爸爸得了急病, 请哥哥收到信后马上回家。 2、学生练习,老师巡视指导。 3、指名在黑板写,全班校正。 七、作业:写信 温馨提示: 1、先确定要写给谁。 2、考虑清楚要说些什么内容。 3、注意书信的格式。 语文园地七 学习目标 ① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然、 大方,表达流畅。 ② 结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。 ③ 发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结。 ④ 熟读背诵名言,养成积累的习惯。 ⑤ 积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习 成果。 课前准备 ① 实物投影仪 ② 展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。 第一课时 口语交际
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