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新课标人教版四年级上册语文全册教案 (1)


① 在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。 相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在 一起畅所欲言吧! ② 阅读习作的三个提示,自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。 ③ 根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充、完善。 A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神 和自理能力,不要只一味批评家长的束缚。 C、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论,举行一 场小型辩论会,搜集一些资料,用事实来说服人。 ④ 按确定的方案进行演练。 ⑤ 全班交流。 ⑥ 共同评议。 A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步,善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多 角度进行评价。 B、 谈谈听了他人的成长故事后,自己有何打算。 第二课时 习作指导 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触、最想说的话写下来。 一、 认真审题,写出特点。 三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。 ① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交 待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以 启发处要写具体。 ② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? A、 “想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、 逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深。 B、 “想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系, 要用事实说话,不能空发议论。 C、 “想”从丰富的联想中来。 《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延 伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。 ③ 写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要 表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情 真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。 二、 学生起草,教师巡视。 三、 放声朗读,进行修改。 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。 四、 学生交流,互相评议。 尊重同学,虚心听取意见。 五、 誊写作文。 教师交代格式和书写要求。 第三课时 作文讲评 朗读展示优秀习作 ① 教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示习作,小作者朗读自己的文章。
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② 全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。 A、 内容充实具体。 B、 写出自己的真实感受。 C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。 D、 正确使用标点,不写错别字。 小组交流互相评议 前后四人互相朗读、交流自己的习作,互评互议。 修改誊写,张贴展览、发表 ① 各自修改自己的习作。 ② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 ③ 鼓励学生投稿。 第四课时 我的发现 ① 各自轻声朗读小林、小东的对话,想想自己从中有何发现。 ② 指名朗读。说说自己的发现。 ③ 交流各自的发现。 A、 读书时,深入地想一想,不浮在表面,常常问个“为什么” ,往往能发现问题。 B、 解决问题时可采用:查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。 ④ 扩展练习。 A、 谈自己怎样读书的实例。 B、 从自己的读书实例中总结读书方法。 C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。 日积月累 ① 采取多种方式反复朗读名言。 ② 小组交流各自对名言的理解。 ③ 全班交流,互相补充。 有志者事竟成:有志气的人只要坚持不懈,事情终归会成功。 玉不琢,不成器;人不学,不知道:人要不断学习才能明白事理,完善自我成为国家 的栋梁。 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随:学业上的精深造诣,出于勤奋,做事情成功 在于多动脑筋、想办法。 盛年不重来,一日难在晨。及时当勉励,岁月不待人:时间一去不复返,应抓紧时间 做有意义的事情。 ④ 背诵名言。 ⑤ 说一说自己喜欢的其他名言,鼓励平时积累。板报上专辟一角,每周一句名言。 ⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方,鼓励自己。 展示台 ① 课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,归纳展示内容。 ② 小组讨论展示内容、展示形式,提出建议,确定本组展示形式。 ③ 班长了解各组的展示准备,协调展示情况。 ④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍,然后参观学习。

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29、呼风唤雨的世纪 教学目标 1.学会十二个生字,读准字音识记字形。 2.了解科学技创造的奇迹及威力。 3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。 4.能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。 教学时间 2 课时 第一课时 一、谈话引入发散思维 1.当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和 同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候??你是否感到科学技术的神奇威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便? 3.根据学生回答,教师小结,出示课题。 二、自主学习、点拨指导 1.理解词语: “呼风唤雨” “世纪” ,是谁来呼风唤雨? 2.分组讨论: 区别“发现”与“发明” ,举例说明,哪些是“发现”哪些“发明” 。 3.自主学习生字: 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲” 。 写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 4.检查自学情况: 抽生认读,开火车组词。 5.熟读课文,勾出不懂的词句。 第二课时 一、细读课文理解内容 1.全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。 2.抽生读第 2 自然段,找出关健词,师板书: 人类靠现代科学技术呼风唤雨 3.自读第 3 段,回忆历史, “千里眼” “顺风耳”指什么?说明什么?师板书: 过去用千里眼顺风耳寄托愿望 4.理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开” (说明科学技术发展之迅速、之神奇、 之美好) 。 5.默读第 4 段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳、师板书: 登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘 电视电话因特网飞机火车远洋船 6.齐读第 5 段,师总结板书: 回顾历程科学创造神话美化生活 展望未来科技创造奇迹改善生活 二、联系实际讨论感受 设问:1.想想自己家里都有哪些科技产品? 2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便? 3.人们的精神生活,物质生活有哪些改善?
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三、畅谈收获总结提高 总结:1.齐读全文,感受“呼风唤雨的世纪” 2.通过今天的学习,你最大的收获是什么? 3. 20 世纪已经过去, 二十一世纪属于我们, 同学们, 你们将怎样畅想未来? 四、布置作业: (选做) 1.练笔:未来的 2.绘画:科幻画 3.办小报:科技之光

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