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新课标人教版四年级上册语文全册教案 (1)


30 电脑住宅 学习目标 1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。 2.正确、流利地朗读课文。 3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。 课前准备 收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。 教学过程 (一)引入新课 在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电 脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、 指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢? (二)初读感知 1.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍, 把课文读通顺、流利。 2.分自然段指名朗读检查。 3.再读课文,思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。 (三)理解课文内容 1.默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下 你思考的痕迹。 2.学习小组交流、讨论。 3.集体交流: (1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。 (2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。 (3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。 (4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。 (5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。 (6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。 4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还 具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料) 5.是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在 不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。 (四)课外拓展 如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一 起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

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飞向蓝天的恐龙

教学目标 1.学会生学新词; 2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说; 3.能正确、流利地朗读课文; 教学准备 1.教师准备课件:书上恐龙图(恐龙能行走,并配叫声) 。辽西地区发现的恐龙化石 图、恐龙演化成鸟类的过程段落( “其中,??崭新的生活天地” ) ,小黑板。 2.学生准备:各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。 第一课时 一、课件出示书上恐龙图,引入课题 以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面,我们来 学习关于恐龙的课文。 二、读课题质疑 1.齐读课题 2.质疑 1.预习时读了课题,你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生,就让他 们再读读课题想想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思,可能有不同的说法: 我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会 飞呀! 3.初步释疑 ①通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手,请再读读想想。不知道 的请读课文找答案。 (给一定的时间读书) ②范读、生边听边想。 ③分别抽说(说得不对的,全班读书、争议、再说) 辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件,师讲解。第三自然段回答了恐龙演化 成鸟类的过程。 ④过渡:这个问题放在第二节课去深入的研究。下面,我们先学习生字新词,扫除阅 读障碍。 三、学生字新词 1.出示小黑板生字新词。 2.提自学要求:学生字的音形,根据课文内容理解新词意思。互帮:不懂的词意, 查字词典和同学商量。教师巡视,对差的引导。 3.分别抽读生字,说形和词意。 凌空翱翔:在高高的空中回旋地飞。 迟钝: (感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。本文指白门溪龙(见图或形) 不仅??而且 结合文中句子理解(后面意思比前面进一层 敏捷:动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙,身体逐渐变小,长得越来越像鸟 类,行动迅速灵敏。 4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读) 四、读课文,理解不懂的词语 1.自读课文,句出不懂的词。 2.自查字、词典,不懂的同学商讨,教师巡视参与引导。 五彩斑斓:颜色灿烂多彩。 亲缘关系:血缘关系。如:你和爸爸、妈妈或亲妹妹,有血缘关系。 后裔:已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
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欣喜若狂:非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石, 能证明恐龙演化成鸟类,而非常欢喜快乐。 演化:演变。本文指恐龙演变鸟类。 繁衍:逐渐增多 鸟翼:鸟类的飞行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。 毋庸置疑:无须怀疑。 五、自读自悟第一、二自然段 1.先说方法:读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意 思。 2.自读自悟,教师巡视引导。 3.小组讨论(要求:小组成员一起逐句讨论,有不同理解,说出理由) 。 4.抽说,有不同意见可站起说出你的理解。 六、读全文 第二课时 一、引入 上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答 案。下面,我们来认真阅读第四自然段。 二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程 (一)读 P151 第 2 题:恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象 一下,再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?(想象,用自己的话有 条理说)要认真阅读弄清有几句话,理解每句话的意思,才能用自己的话有条理说。 (二)弄清共几句 ①先读书,用序号标出。 ②抽说,出错教师点拨。 (这自然段长句多。如“庞大家族:冒号后的句子具体指出 庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共 8 句。 ) (三)阅读、理解 1.默读想象,教师巡视引导。 (给一定读书时间) 2.教师读,全体学生想象表演。 (出示本段文字理解) 3.先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。 4.小组讨论(要求:逐句讨论,每句意思。每人都说,不同的可根据课文内容讲出 理由。达成共识。 )教师巡视引导。 5.抽说,有不同意见,师生再谈、再说。 (板收) 两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体。数千万年后,它 的后代繁殖成了形态各异的庞大家族:有些两足奔跑,有些四足行走;有些身体庞大,有 些小巧;有些凶猛,有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类, 骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了 羽毛,没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落, 有了滑翔能力,后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑,也学会了飞翔。所以一支恐 龙就演化成鸟类,飞向蓝天了。 6.再读课文,加深理解。 a、引读; b、齐读。 三、感悟 学了本文后,你有些什么感受?
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